学校教育的核心载体是课程,因此生涯发展导航系统的载体和路径主要依托系统化生涯发展导航课程以及有针对性的生涯发展测评和个性化辅导。①生涯心理课程学校设计了三年一贯的、系统化的校本生涯心理课程,并根据学生的年龄特点和身心发展开发了校本《规划人生,成就人生——七宝中学高中生生涯导航手册》与生涯教育读本。......
2023-10-29
生涯发展教育是一项系统工程,包含非常丰富的内涵和外延。学生的成长不仅包含学业的进步,而且包含人生理想和目标的确立,健康身心、健全人格的塑造,高雅生活品位的培养等。根据学生成长的需求以及现实社会对高中生的社会化要求,学生生涯发展导航系统的主要内容包括人生理想教育、学业发展指导、职业规划辅导、心理健康辅导以及生活品位引导等。
1.生涯发展教育的导航内容
(1)人生理想
金斯伯格的职业生涯发展理论认为,青少年阶段是青少年职业发展的尝试期,他们在此阶段已经开始对不同角色的社会地位、价值以及社会需要感兴趣,开始探寻职业价值观和职业理想。在社会取向多元化的当代社会,学生首先需要在人生观、价值观形成的重要阶段构建坚强的精神支柱:在个人与社会、国家的互动中,高中生的人生规划务必考虑国家社会发展的需求,必须弘扬以爱国主义为核心的民族精神,发扬以改革创新为核心的时代精神,成为一个有用的人。因此,人生理想教育是对学生进行生涯发展教育的首要任务,学校教师要引导学生在社会取向多元化的当代社会树立自己坚定的人生理想和价值追求目标,有服务国家社会发展的意识和责任担当。
(2)职业规划
高中生在面临选科、选课时常无所适从,在选填高校和专业时常茫然、盲目,此时学业能力并不能成为他们做出决策的有力依托,根本原因在于学生生涯规划意识不强、能力不足。只有对自己的生涯发展具备一定的规划能力,对自己的人生发展具备一定的前瞻考虑和科学考量,个人兴趣、学业能力、社会需求三者才能得到和谐发展,个人实际情况与理想展望才能获得统一。因此,高中生涯发展教育要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,充分利用教师的社会阅历和专业背景优势,帮助学生了解自身职业兴趣,提高职业生涯发展意识,引导学生做好人生职业规划,为其在入学适应、选科指导、志愿填报等方面提供必要的意见、建议和指导。
(3)学业发展
高中生志向逐渐形成,兴趣逐步聚焦,优势潜能逐步显现,这是学生发展的阶段性特征。生涯发展教育应该以志向为指引,以兴趣为动力,以潜能发展为保障,指导学生端正学习态度,激发其学习动力,提高其学习兴趣,调整好学习计划与心态,提高时间管理能力与学习效率、效能,为学生学业发展注入巨大的正能量。
(4)心理健康
现代教育要塑造的是身、心、智全面发展的人,人生发展的自我导航要始终以全面发展为衡量标准,将自我发展定位于强健的体魄、健康的心理、健全的人格,以此规划自我,调节自我,发展自我,从而实现自我的全面发展。因此,生涯发展教育要关心学生的心理健康,帮助学生学会与人交往,帮助学生解决其成长中遇到的心理困惑,以积极心态面对学习和生活。(www.chuimin.cn)
(5)生活品位
生涯发展教育并非单一的职业规划教育,而是人生蓝图的立体设计。生涯发展教育中学业和职业、生理和心理、现实与理想的和谐共建,最终是希望学生在生活中拥有高雅、健康的品位,成为一个“爱生活、会思考”的人,成为一个真正体现“平民本色,精英气质”的人。因此,在生涯发展教育中,教师还要关心学生的日常生活,培养学生健康的生活态度和基本的生存技能,健康的娱乐和休闲方式,明晰的生活角色,合理的理财与消费方式,拥有高雅、健康的品位,展现高尚的情操,成为一个“爱生活、会思考”的人。
2.生涯发展教育分年级阶段主题及重点内容
结合学校办学思想和育人目标以及高中生的年龄、心理、能力和个性等方面的发展特点,经过近两年的实践探索,七宝中学初步构建了以“知己、知彼、抉择”为核心特征的分年级阶梯式人生发展导航体系,并确定了高中三个年段的阶段主题及每一年段的重点导航内容。
高一年级的生涯发展教育主要聚焦于“知己”,阶段主题为“认识自我、探索人生”,重点通过心理测试等方法,让学生对自己的兴趣、能力、性格等有全方位的认识与了解。
高二年级的生涯发展教育主要聚焦于“知彼”,阶段主题为“定位自我、主动发展”,重点通过社会实践、大学生活体验等,了解社会及职业特质,提升学生综合素质。
高三年级的生涯发展教育主要聚焦于“抉择”,阶段主题为“完善自我、选择决策”,重点通过帮助学生自我再认识,进一步调整和完善生涯规划,对学生进行升学指导和志愿填报辅导,帮助学生做出选择决策。
当然,分年级的生涯发展教育阶段主题主要是根据高中每一年段学生发展的不同任务及成长需求确定的,在实际的生涯发展教育中,对学生的人生理想教育、学业发展指导、职业规划辅导、心理健康辅导以及生活品位引导等是全方位融入的,只是在不同的年级,生涯发展教育的侧重点有所区别。
学校教育的核心载体是课程,因此生涯发展导航系统的载体和路径主要依托系统化生涯发展导航课程以及有针对性的生涯发展测评和个性化辅导。①生涯心理课程学校设计了三年一贯的、系统化的校本生涯心理课程,并根据学生的年龄特点和身心发展开发了校本《规划人生,成就人生——七宝中学高中生生涯导航手册》与生涯教育读本。......
2023-10-29
为保障学生生涯发展教育校外联动工作的顺利进行,学校成立了“生涯区域联动”领导小组和工作实施小组。学校根据自身实际情况,制定了包括“全员成长导师制”“学生综合素质评价”“教师专业发展计划”等相关制度和工作方案,为生涯发展教育工作的持续推进提供制度保障。其中,有效落实生涯发展教育非常关键的保障是“全员成长导师制”。导师要关心学生的全面发展,依托“六个一”工程,建立良好的师生关系,给予学生针对性的指导。......
2023-10-29
DIY基础型课程的目标对学生基本的综合素质提出了要求,并且具体到可以操作的层面,要求学校的每个学生做到“四个一”:掌握一门艺术技能;具有一项体育特长;受过一种科技训练;养成一生阅读的习惯。学校按照“四个一”的理念,对基础型课程进行了变革。案例一张佳毅同学没有受过绘画训练,在高二开设的基础型课程“新视觉素描”课上,他第一次接触素描。政治课每两周开设一节读报课,阅读内容为当下的时事新闻和社会热点。......
2023-10-29
职业生涯是一个动态的过程,是指一个人一生在职业岗位上度过的、与工作活动相关的连续经历。职业生涯是人一生中最重要的历程,是追求自我、实现自我的重要人生阶段。职业生涯设计的目的绝不只是协助个人实现个人目标,更重要的是帮助个人真正了解自己,并且进一步评估内外环境的优势、不足,“衡外情,量己力”,设计出合理且可行的生涯发展方向。......
2023-10-29
在自我了解的基础上,每位学生初步定位自我发展的方向和目标,并初步形成“我的生涯规划书”;学生共进小组及教师导师就规划的人生目标、长期目标、中期目标、短期目标进行探讨,并在教师指导与反馈下进行调整。......
2023-10-29
从这个意义上说,在中职英语教学中进行生涯教育,既能推动生涯教育的开展,也将对中职英语教学本身产生积极的影响。由此可见,在中职英语课堂中渗透职业生涯教育,让学生在英语课堂中基于所学的英语知识主动思考职业定位,积极规划生涯发展,使英语学科教学和生涯教育共同作用于学生的可持续成长与发展,就显得尤为可行。......
2023-10-29
中职英语教材的内容既是未来职业必需的基础知识,又是进行职业生涯教育的好材料。教师在教学的过程中渗透职业生涯教育,有意识地结合教学内容让学生知道与该学科相关的职业类型及其发展现状与前景,培养学生的职业兴趣和职业意识,潜移默化地开发学生的职业能力。以上海外语教育出版社新世纪中职英语第二册Unit 5 A job interview为例。......
2023-10-29
发达国家的职业生涯教育为上海市文来中学(初中部)生涯教育校本课程体系设计提供了借鉴。鉴于此,本研究将在借鉴国内外已有研究成果的基础上,以教育学、心理学为研究视角,立足上海市文来中学(初中部)的校情及学生特点,开发设计校本化的生涯教育德育课程体系。......
2023-10-29
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