教师职业道德：促进每个孩子全面发展

2023-10-28 理论教育版权反馈

【摘要】：当前，学校实施素质教育，则着眼于人的素质结构的完整与健全。因此，作为家长，既要正确理解和支持学校推行素质教育、提高教育效益的正确做法，又要全方位地关心孩子，注意从全面提高学生的基本素质的角度观察研究自己孩子的长处和短处。

应试教育另一突出的弊端就是教育内容上的片面性。教师教什么，学生学什么，不是从人的健全发展考虑，而是围着升学指挥棒转。考什么就教什么，学什么，升学不考的就不教不学。德智体美劳这五育本应并重并举，但在应试教育的影响下，德体美劳都不同程度地被淡化了，智育也仅仅成了升学考试学科的畸形发展。学文的不愿翻理化生课本，学理的不愿学政史地知识，所以智育的结构也是片面残缺的。造成这种状况的原因既有教育系统的责任，也有家长的责任。有些家长只要孩子学习好，便一好百好，对孩子百依百顺；有的孩子自私任性，家长忍着让着；有的孩子茶来伸手，饭来张口，家长捧着哄着；有的孩子性格内向，感情脆弱，经不起一点挫折，家长袒着护着；有的孩子弱不禁风，眼睛近视到400度以上，家长反为孩子的学习刻苦骄傲。诸如此类的现象不胜枚举。分分分，成了家长的命根。

当前，学校实施素质教育，则着眼于人的素质结构的完整与健全。首先高度重视了人的思想道德修养，保证培养对象成为有理想、有道德、有纪律的人，让学生能真正把握做人的准则，养成良好的道德行为习惯。其次，对学生实施全面的科学文化教育，使学生形成完整的知识结构，其中既包括自然学科方面的，又包括社会科学方面的。第三，对学生进行身体素质和心理素质训练。在身体素质训练方面，保证学生各器官的正常发育，在力量、耐力、速度、平衡、协调、柔韧诸方面达到健康健美，并形成良好的卫生习惯、锻炼习惯，具有防病抗病能力。在心理素质训练方面，尽最大努力让学生学会自我控制，自我调节，形成健康的情感、稳定的情绪、顽强的意志、坚韧的毅力、认真的态度、开朗的性格，具有较高的追求层次和动力趋向，具有坚实的进取心、自尊心和社会责任感。第四，注重对学生进行技能方面的训练开发。让学生掌握扎实的学习技能、生活技能、操作技能和科学实验技能，形成良好的注意力、观察力、记忆力、形象思维和逻辑思维等能力。第五，重视了学生审美能力的培养。让学生知荣辱，辨美丑，明善恶，不仅能认识美，鉴赏美，还能表现美、创造美。一句话，就是提高学生的综合素质。(www.chuimin.cn)

因此，作为家长，既要正确理解和支持学校推行素质教育、提高教育效益的正确做法，又要全方位地关心孩子，注意从全面提高学生的基本素质的角度观察研究自己孩子的长处和短处。既要关心孩子的考分，更要关心孩子品德的培养与健康心理的塑造。分数固然重要，但比分数更重要的是让孩子学会如何做人，教会孩子如何会学习。在做人方面多给孩子以正面影响，在学习方面注重良好习惯的养成和学习方法的指导，在心理上多一点沟通，多一点理解，多一点疏导，在健康方面要多一点关注，在技能方面多给孩子提供劳动锻炼和生活磨练的机会，以促使自己的孩子真正实现全面发展。

教师职业道德：促进每个孩子全面发展

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