中国几千年传统家庭观念中，以孩子为中心占重要地位，尤其是独生子女更是父母的掌上明珠，家长们宁肯自己忍辱负重，也不愿孩子受一点委屈，他们无论自己境遇怎样，生存压力有多大，都千方百计地、无怨无悔地为孩子创造最好的成长环境。因而他们择校的动机是明确而强烈的，就是要为孩子创造一个优于其他的教育环境，促使孩子在中考的竞争中取胜，升入理想的高中，为今后进一步发展奠定坚实的基础。......
2023-10-28
选择适当教育对策：不同类型择校动机调查
【摘要】：动机是推动人从事某种行为的念头。择校动机是择校生们立志成才的原动力，作为班主任应充分注意这一点。应仔细观察学生，分析他们的择校动机强度及其类别，并帮助他们进行适当的调控，针对存在的问题作适当的引导。择校是改革开放以来市场经济建设中教育体制改革面临着的一个新课题，从小学、初中、直至大学，这都是一个不容回避的事实。
动机是推动人从事某种行为的念头。没有动机，就没有动力，更不会有行为结果。择校动机是择校生们立志成才的原动力，作为班主任应充分注意这一点。应仔细观察学生，分析他们的择校动机强度及其类别（内因性或外因性），并帮助他们进行适当的调控，针对存在的问题作适当的引导。对动机稳定在最佳强度上的学生，应鼓励他们保持现有的健康心理及良好的发展势头，并引导他们在班集管理和各项活动中扩大自身影响力，为同学树立品学兼优的典范。对努力不够型的学生应引导他们将自己的信念化为坚实的努力，虚心求学，发挥自己大的潜力。对基础不牢、方法欠佳的学生，应帮助他们改进学习方法，弥补知识缺陷，提高学习能力，增强竞争实力。对幼稚、懒散、顽皮的学生，应通过教育，强化他们的成才动机，引导他们增强自律，减少无谓的消耗和对班级的消极影响，用强烈的成才动机来纠正他们的不良习惯，使他们回到力争成才的正确轨道上来。对在小学毕业考试中心灵受挫的优秀学生，应抱有深切的同情，帮助他们消除心中的阴影，使他们放下包袱，轻松愉快地投入学习，并以自己强的实力在竞争中立于不败之地。对心胸狭隘的学生应开阔他们的心际，让他们明白竞争的意义不仅在于个人的取胜，更在于整体水平的提高，使他们用豁达的心境面对竞争，用友好的心情面对同学。对急于求成的学生应帮助他们调整动机于适度，调适心态于平和，将他们的注意力转移到对学习过程的理解与掌握上，切实增强他们的心理承受能力，提高其竞争实力。
择校是改革开放以来市场经济建设中教育体制改革面临着的一个新课题，从小学、初中、直至大学，这都是一个不容回避的事实。一方面，我们的教育主管部门，要认真研究、探讨这一社会现象，分析家长们的心理动机和学生的成才愿望，并提出如何将社会的择校现象与发展教育产业结合起来的实施对策；另一方面，各级学校、教师，尤其是班主任，如何运用学生、家长的择校动力，发掘内在的积极因素，避免其负面效应，增加素质教育的成果，以满足家长和社会的需要等，都是值得思考的问题。(www.chuimin.cn)
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2023-10-28
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2023-06-15
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2023-08-28
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2023-06-29
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2023-06-24
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2023-06-26
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2023-06-30
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