——利奥波德·莫扎特亲爱的沃尔费尔爸爸,在若干年后的中国,某个角落平庸而渺小的我,要向你倾吐衷肠:我真的希望你从来就没有带着沃尔费尔离开家乡!我真的希望肉身凡胎的天使只要点亮萨尔茨堡属于你们自己的那一间房就已足够消减我铺天盖地的歉疚和哀伤!......
2023-10-27
就是你了,音乐之母。可他们还在争论不休
那就让我来说说,天使的种子撒在了丰腴的泥土
那种忘乎所以的幸福,不拒情人们恣肆汪洋的雨露
无惧牺牲的恐惧。百无聊赖的狂野蛮荒物我混沌
寻觅各自突破的出口
他们的欢享与寂寞,草青草黄,花开花落
图腾和语言是巫傩蓬勃的线索,人们饥肠辘辘
狼虫虎豹电闪雷鸣日月枯荣天地殊异,果实蜗居
藤蔓茂盛,谁来关联这许多战栗的心和手
恐惧和暴怒,强弩和诱惑,没有可凭仗的墙角
音乐之母,苍凉混沌,无“她”无“我”
萌在老庄深奥而憨实笑意的至深之处
直到这一天,集结心手的符咒具象为祈祷上苍的巫和舞
如此,究竟还有什么好争论的呢?音乐,她光明的旅程
历经黑夜奔放的呻吟,她沦肌浃髓,俾夜作昼
这娱己娱人娱天的鬼一般的躯壳
在某日,抽掉那些阴森的梦呓和咒语
让思想和快乐在此处当家作主
然后,她重生了
这漫天的雨露过后,光明水到渠成
他们争论,因这长久以来四处满溢着雄性痴恋者的踪影
他们肯定,因这歌和乐无与伦比不可言喻的滋润和空灵
他们否定,因其对音乐艺术的热爱与忠诚
一个名叫瓦勒谢克的奥地利人
一个名叫布赫尔的德国人
中国的《吕氏春秋·古乐》
口口声声说音乐起源于劳动
德谟克利特,亚里士多德
中国的《吕氏春秋·古乐》
口口声声说音乐起源于模仿
一个名叫海克尔的德国人(www.chuimin.cn)
口口声声说音乐起源于异性求爱
一个名叫爱德华·泰勒的英国人
一个名叫普列汉诺夫的俄国人
一个名叫孔百流的法国人
口口声声说音乐起源于巫术
一个名叫弗里德里希·席勒的德国人
口口声声说音乐起源于游戏
一个名叫斯顿普夫的德国人
中国的《吕氏春秋·音初篇》
口口声声说音乐起源于信号的传递
中国的《吕氏春秋·仲夏纪》
口口声声说音乐起源于主宰一切无所不能的“太一”
一个名叫荣格的瑞士人
口口声声说音乐起源于潜意识
一个名叫卢梭的法国人
一个名叫斯宾塞的英国人
中国的《诗序》
口口声声说音乐起源于情感表达
此外,还有人说,音乐起源于恐惧
音乐起源于声音,音乐起源于物质最基本单位“超弦”
等等等等。这般自说自话的孤独,前赴后继,何其辛苦
我来回踱步的结果,印证了土地的从容与幸福
这究竟还有什么可争论的呢
你们都无一例外地慷慨
在渐趋狭隘的生活之维,在黑白与七彩的芜杂桥段之间
仰望,或者抬头。影像浸入体魄,实物依旧迷离
记忆已沉淀为天然风骨
就是那只鸟,巫一般地闪烁,傩一样地咆哮与舞蹈
音乐之母,她无时无刻不在提示你们扯下荒凉的面罩
随心之所愿,跳跃,奔跑……
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——利奥波德·莫扎特亲爱的沃尔费尔爸爸,在若干年后的中国,某个角落平庸而渺小的我,要向你倾吐衷肠:我真的希望你从来就没有带着沃尔费尔离开家乡!我真的希望肉身凡胎的天使只要点亮萨尔茨堡属于你们自己的那一间房就已足够消减我铺天盖地的歉疚和哀伤!......
2023-10-27
曾在很漫长的一段时间里,约瑟夫·海顿自觉活得猪狗不如,这些异乎寻常的宏伟篇章与之关系非同小可。相对于莫扎特和贝多芬这两个厚脸皮的孩子来说,约瑟夫·海顿理所当然成为任意挥霍的库存,四周有草地和树荫,作为彼此忠实的陪衬。约瑟夫·海顿与这个女人之间长达40年的漫长婚姻印证了恶魔对音乐的诅咒。海顿被排除了,是天赋与机缘巧合注定了他将与音乐拥抱一生。慈祥细腻的天性促使海顿积极尝试各种可能。......
2023-10-27
明清的历史,时间上分别为1368—1644年、1616—1911年。中国音乐则在民歌小曲、说唱音乐、戏曲音乐、民族器乐、歌舞音乐等重大领域源流归宗,星河璀璨,和而不同。弘治、正德、嘉靖年间的转机,使得音乐艺术的发展终于又有了出头之日。此番改良,促使传奇戏的发展抵达黄金时期,昆曲也因此成为官方戏曲的代表而被视为雅部之首。在如此时代氛围中,髙濂以他作为戏曲家和养生学家的身份与眼光,提出“养生有方,首先节欲”的观点。......
2023-10-27
目前在国内通行的中国音乐史教材和作为学术论著的中国音乐史图书,与本科教学实际需求的衔接之间,还有一些难题亟待解决。同时,笔者在求解上述这一问题的过程中,由此及彼,引发有关国民音乐教育实践途径的方法和理论的思考,得以让问题本身由浅入深,促使一些重要事项相互促进,相得益彰,从而进一步强化了本文的中国音乐史教材改写这一核心议题的立论依据。......
2023-10-27
基于国民音乐教育的“大音乐史”观,是在笔者连续十多年担任高校音乐专业“中外音乐史”课程教学过程中,积极进行改革实践的一个经验总结与理论凝练。学校音乐教育也是国民音乐教育的重要组成部分,校内校外相结合,为总体的国民文化发展提供支撑和引领,这就是基于国民音乐教育的“大音乐史”观。(一)“大音乐史观”的基本结构基于国民音乐教育的“大音乐史观”的实践途径,在于首先形成一个稳定的技术架构。......
2023-10-27
“宽口径”国民音乐教育是面向全体国民的基础美育,其具体实施途径的明确,涉及理论与技术方面诸多具体的工作。从根本上来说,文化的继承与发展本身就是现代化,“宽口径”国民音乐教育是一个以基础应用为中心的系统性公益工程,在古今中外、传统与现代之间务必寻求到平衡点,以维持理论与实践基础的稳固性。......
2023-10-27
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