幼儿教师专业发展的内容解析

2023-10-26 理论教育版权反馈

【摘要】：教师专业发展是伴随着人们对教师职业及其专业化认识的不断深入而提出的，教师工作既是一门职业，又是一门专业。（二）幼儿教师专业发展的内容1.教师的专业理念职业维度：爱国守法，爱业敬业；修身厚德，为人师表；团队合作，反思交流；终身学习，自主发展。这些教育理论知识是幼儿教师劳动所必需的，否则教育教学就会发生困难，教师的活动则达不到预期的效果。

教师专业发展是伴随着人们对教师职业及其专业化认识的不断深入而提出的，教师工作既是一门职业，又是一门专业。

（一）教师专业发展的概念

教师专业发展是指教师在其整个职业生涯中，依托专业组织，通过终身专业训练，形成专业道德，建构专业人格，习得专业知识，提升专业能力，实现专业自主，成为合格专业人员的过程。

（二）幼儿教师专业发展的内容

1.教师的专业理念

（1）职业维度：爱国守法，爱业敬业；修身厚德，为人师表；团队合作，反思交流；终身学习，自主发展。

（2）学生维度：关爱幼儿，维护幼儿；尊重幼儿人格；了解幼儿差异；信任幼儿。

（3）教育教学维度：育人为本，德育为先；依循教育发展规律和身心发展规律；激发兴趣，激励创新；自主探索，适应社会；尊重和发挥组织的教育引导作用。

（4）教师个体维度：富有爱心、责任心、耐心和细心；乐观向上；平和的心态；勤于学习，不断进取；衣着整洁、语言规范、举止文明。(www.chuimin.cn)

2.专业知识

专业与非专业的根本区别在于专业活动需要独特的知识体系作为支撑。教师的专业知识是教师从事教育教学的前提。作为一名专业人员，教师应具备：

（1）广博的科学文化知识。广博的科学文化知识是指首先要达到一定标准的基础文化知识。为启迪幼儿的智慧，熏陶幼儿的品德，幼儿教师必须具有广博的文化科学知识和艺术知识。

（2）学科专业知识。学科专业知识又称为“本体性知识”，它是指教师所具有的特定的学科知识，学科知识是立身之本。

（3）教育理论知识。教育理论知识又称为“条件性知识”，具体包括幼儿教育学、幼儿心理学、教育技术学等。这些教育理论知识是幼儿教师劳动所必需的，否则教育教学就会发生困难，教师的活动则达不到预期的效果。

3.专业能力

它包括：①一日生活的组织与保育能力；②游戏活动的支持与引导能力；③环境的创设与利用；④激励与评价的能力；⑤沟通与合作的能力；⑥教育活动的计划与实施能力；⑦反思与发展的能力。

幼儿教师专业发展的内容解析

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