教师概述及幼儿教育的特殊性

2023-10-26 理论教育版权反馈

【摘要】：如教师是传道、授业、解惑者，教师是研究者，教师是心理医生等。也就是说，幼儿教师的职责还有一些特殊性。教师的班级管理水平直接影响着幼儿园的教育教学活动的进行。教师负“导”之责，强调教师与幼儿的交流和沟通。教师必须重视幼儿的心理健康，重视幼儿良好心理素质的培养。

（一）教师的含义

1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出：“教学应当被认为是一种专业，它是一种公共服务的形式。教学需要教师具有专门的知识和技能，并通过严格的和持续的学习来获得和发展这些知识和技能。”到1986年6月21日，我国国家统计局和国家标准局发布了《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》，将所有职业分为8大类、63个分类和303个小类，其中教师列在“专业、技术人员”这一大类。1994年1月1日颁布施行的《中华人民共和国教师法》第三条指出：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。”从上面的规定中，我们也可以看出，“教师”这个概念包含三层含义：

第一，教师是一种从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，符合特定的要求；

第二，教师是直接承担教育教学工作职责的人；

第三，教师的根本任务是教书育人、培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质。

（二）幼儿园教师的职业责任与价值

幼儿园教师属于教师系统的一部分，它的职责与其他教师具有共性。如教师是传道、授业、解惑者，教师是研究者，教师是心理医生等。同时幼儿教师又存在于幼儿园这个独特的领域里，幼儿教育又赋予幼儿教师一些除教学之外的职能。《幼儿园工作规程》对幼儿教师的职责作如下规定：“观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务”；“严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作”。也就是说，幼儿教师的职责还有一些特殊性。

1.幼儿生活的照顾者

幼儿阶段是个性萌芽与行为习惯养成的初始阶段，照顾幼儿生活是幼儿教师的重要职责。根据幼儿教育贯彻保教结合的原则，教师应严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作，关注幼儿在日常生活中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当的方式给予回应。

2.班级管理者

班级是幼儿园进行保教活动的基本单位，也是幼儿学习、游戏的主要场所，幼儿教师是幼儿园教学活动的组织者和管理者，需要肩负起班级管理的职责，包括确定目标、制定班级常规、训练幼儿日常行为习惯、组织一日活动、协调人际关系等。教师的班级管理水平直接影响着幼儿园的教育教学活动的进行。(www.chuimin.cn)

3.学习活动的引导者

幼儿园教师要转变角色，从知识的传递者变成幼儿学习的引导者。《幼儿园教育纲要》明确指出：“幼儿教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”教师负“导”之责，强调教师与幼儿的交流和沟通。这也意味着，教师要注重幼儿的存在，重视他们的需要、情感和认知水平，并给幼儿创造一种民主、和谐、宽松的学习氛围。

4.园本课程开发者

这是新课程的重要理念之一。突出了幼儿园教师不仅是课程的实施者，也是课程的建构者。园本课程开发者要求幼儿园教师从本园的实际情况出发，发掘与发扬幼儿园自身已有的优势，突出自己独特的办园理念和模式，对环境进行有效的创设和利用，从而确定课程目标，选择和组织课程经验，进行恰当的课程评价等。

5.教师是研究者

幼儿教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的幼儿，传授的内容是不断发展变化着的人文和自然科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、反思与创新。教师研究者的角色要求教师：首先，能够促进教师自身职业能力的发展，更好地把握自身角色职责，激发工作热情和自觉意识，产生内在的驱动力；其次，教师能够积极主动地参与、投入到丰富的教育实践研究之中，为实现教育改革、推进素质教育贡献自己的一份力量；最后，教师通过获得鲜活的、丰富的第一手资料，为教育理论研究提供所需材料，丰富、充实教育学的发展。

6.和谐师幼关系的构建者

和谐、民主、平等的师生关系是教师做好工作的基本保证。教师不仅要尊重儿童对教师的神圣感和责任感，而且要赢得儿童的信任与热爱。教师在长期与幼儿平等的交往中，要尊重、信任、主动关心幼儿，满足幼儿求知的需要，才能真正成为幼儿可亲、可近、可敬、可信任的知心人，才能真正建立民主平等的师生关系，使教育达到预期的目的。

7.幼儿健康心理的培育者

培育学生健康的心理素质是教师的重要职责。因为只有具有健全心理的人，才是真正健康的人。教师必须重视幼儿的心理健康，重视幼儿良好心理素质的培养。通过有针对性地进行心理咨询和心理健康指导，帮助幼儿客观地认识自己，鼓励幼儿进行自我教育、自我提高、自我控制，培养幼儿健康的心理。

教师概述及幼儿教育的特殊性

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