评价的过程要保持充分的客观性、严谨的科学性，对学生的英语听说能力作出真实而准确的评价。形成性评价包括网上记录的学习时数、学生上传的作业次数、单元测试的成绩及课堂教学观察等，终结性评价以学生的英语期末听说考试成绩为主，但也结合了平时的成绩。将终结性评价与形成性评价结合在一起，对学生进行的网络英语学习作出综合评价。学生相互间按照听说能力的相关标准，为对方作出评价，这种评价也应采用五级量表来反映。......
2023-10-26
大学英语教学：融合媒体视角，多维评价模式的构建策略
【摘要】：学生的学习成果、学习过程及学习评价，是学生档案中主要记录的信息，通过学生档案，学生可以直白地了解到自身学习的程度，从而提高自身自主学习及自主调整的能力，这是一个不断提高与反思的过程。与此同时，教师要在学生的自检过程中给予帮助和指导，帮助学生找到解决问题的办法。
（一）课堂观察
课堂观察是教学过程中最基本的教学方法，通过课堂观察，可以直接了解到学生的学习情况，其中参与课堂观察的老师，不用特指任课老师，也可以是非任课老师。如果采用非任课老师进行课堂观察，则需要制定相对复杂的观察程序，从而保证观察质量的可控性；而采用任课老师进行课堂观察，则比较随意。通常授课老师在进行正常教学的过程中，面对课堂中出现的情况，不能做到实时记录，这时就需要依靠非正式观察方法。通过非正式观察方法，老师能够更好地了解到学生的学习情况及语言使用能力，通过观察，能够了解到学生的兴趣爱好，从而针对学生的需求来制订学习计划和教学内容。除此之外，老师还可以了解到自身教学的有效性，通过课后的信息反馈来及时调整教学策略。[2]
（二）学生档案
学习档案的建立，可以帮助老师更好地了解和记忆学生的特长和学习习惯，通过对学生学习过程的记录，来分析教学工作的展开，有助于老师提高自己的教学教研能力。学生档案中的信息收集，需要老师和学生共同来完成，在信息收集的过程中，加强了老师与学生的沟通，学生不再是被动接受，而是变为主动评价。
学生的学习成果、学习过程及学习评价，是学生档案中主要记录的信息，通过学生档案，学生可以直白地了解到自身学习的程度，从而提高自身自主学习及自主调整的能力，这是一个不断提高与反思的过程。同时学生档案中包含了对学生学习的评价，不仅仅是老师的评价，也包含学生自己的评价，甚至同学之间的互相评价，通过评价体系，学生可以对自己的学习进度及成绩增长有一定的了解和认识，还能够帮助学生找到自己的优势和不足。与此同时，教师要在学生的自检过程中给予帮助和指导，帮助学生找到解决问题的办法。
（三）师生交流(www.chuimin.cn)
师生交流是学生和老师之间，进行学术讨论和相互学习的主要手段，恰当的师生交流环节，能够帮助师生建立良好的学习关系，同时拉近学生与老师之间的距离，有助于老师和学生共同成长、进步。老师和学生之间可以进行学术项目以及学习方法的讨论和交流，建议老师和学生之间的交流语言采用英语，这样不仅能够锻炼学生的口语表达能力，还能在交流的过程中进行学习，进而增强学生的学习兴趣。
通过师生交流，老师能够清晰地了解到学生的优势和短处，并且帮助老师及时进行教学内容及教学策略的调整和改进，同时对教师进行教学策略的检验也有一定的帮助。定期的师生交流，可以帮助学生培养发现问题、解决问题的能力，在课后的师生交流过程中，老师可以及时收集教学反馈信息，可以帮助老师更好地改进教学策略。
（四）自我评价
英语教学中应当确立学生为教学主体，所有教学内容的制定和教学策略的展开，都应当以学生为主要出发点和着眼点。同时对于学生而言，要着重培养其目标感，帮助学生建立学习目标，并且引导学生制订学习计划，根据学习进度进行自评自省。自我评价对学生提高学习成绩有至关重要的作用，在进行自我评价的初期，可以由老师制定评价标准，在评价过程中，由老师进行监督，同时引导学生发现自身的缺点和问题，并及时进行改正。
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2023-10-26
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2023-10-26
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2023-10-26
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2023-10-26
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2023-10-26
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2023-10-26
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2023-10-26
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