根据5.2节研究的风电场静态等效和动态等效方法建立风电场等效模型。从图5-11和图5-12仿真结果可以看出，采用风电场等效模型和详细模型进行仿真所得风电场的动态特性非常相近。图5-12 电网故障时风电场等效模型仿真的有功功率、无功功率、短路电流和风电场电压的变化情况......
2023-06-28
大学英语教学目标的合理性验证
【摘要】：大学英语教学以培养学生的综合素质与应用能力为目的。大学英语跨文化教学的目的，其实就是培养学生在进行跨文化交际时能够用得体合适的语言进行交流的能力。大学英语教学新目标的制定与确立，对大学英语教学提出了新的要求，要更新大学英语教学理念、改革英语教学的体系。这已经成为当前大学英语教学必须面对的问题与挑战了。
大学英语教学以培养学生的综合素质与应用能力为目的。在这一目标的规定下，交际意识和文化能力都得到了一定的强调与重视。大学英语跨文化教学的目的，其实就是培养学生在进行跨文化交际时能够用得体合适的语言进行交流的能力。因此，需要学生对目的语丰富的文化内涵有所了解与认识，这样才能够更好地掌握目的语言的使用规则。
在跨文化交际中，不仅只是帮助学生认识了解到英语民族的人们观察世界的方式和思考问题的方式，更为重要的是协助学生运用英语民族的视觉与思维方式来表达其所看到的事物、行为习惯等，以便真正学会用得体的语言与方式同英语民族的人们顺利地进行跨文化交流。
对异域文化的敏感度以及容忍度，决定着跨文化交际的成败。学生不仅要对异域民族的生活习惯、思维方式、认识模式以及合作态度等有所认识与了解，更需要对自己交际对象所拥有的文化背景与风俗习惯等有一定的敏感度与包容性。在跨文化交际过程中，其实交际者最容易犯的错误便是以自己母语文化的视觉去审视目的语言的民族文化与思维习惯，而不去深入探究隐藏在文化表象背后的深层内容。这就需要教师尽可能多地为学生创造一些真实的文化体验情境，通过直接的经验感受，引导学生对隐藏在文化背后的深层含义有更为深切的解读与理解。同时，还可以通过参加培训班等方式来拓宽体验渠道，引领学生能够用目的语言的文化思维去进行思维判断，以更好地提升文化敏感性、包容性以及面对着不同民族之间存在的文化差异处理的灵活性，从而确保跨文化交际的顺利进行。
对学生而言，在对外来文化进行吸收借鉴的同时，也要能够将自己本民族的优秀文化传统传播出去，融会贯通中西方文化，这既是大势所趋，同时也是大学英语进行跨文化教学的最终目的所在。(www.chuimin.cn)
跨文化交际能力的培养，是大学英语教学目标中面临的新任务。从这一目标中人们可以看出，英语社会功能再演变，是顺应全球经济、政治、文化一体化发展态势要求的，是体现英语社会功能的一个层面，充分表现大学英语教学所具有的社会功能服务性的一个层面。
大学英语教学新目标的制定与确立，对大学英语教学提出了新的要求，要更新大学英语教学理念、改革英语教学的体系。这已经成为当前大学英语教学必须面对的问题与挑战了。
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2023-10-05
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2023-10-26
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2023-10-26
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2023-10-26
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目前，从我国整个大学英语跨文化教学的现状来看，跨文化教学仍然属于一种较为先锋的教学观点。体验式学习理论对教学理论所产生的影响是极为深远的，尤其是在教学理念方面，正因为体验式教学理论的产生，才使教学活动从被动接受式逐渐转向主动体验式。从教学方法来看，建构主义有着多种多样的教学模式，但是，情境创设和协作学习却从始至终都贯穿于各个教学环节。此外，体验式教学方法突破了时空的局限性。......
2023-10-26
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2023-10-26
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2023-10-26
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