(一)人本主义心理学人本主义心理学追求“以人为本”和“以整体人为对象”的理论宗旨。因为人本主义心理学存在着与行为主义心理学和精神分析学派不同的理论旨趣和思维方法,所以,心理学界把人本主义心理学称为心理学中的“第三种势力”。另外,教师在教学过程中应坚持以人为本的教学原则,坚持以学生为中心,突出学习过程和自我实现的价值,这是人本主义学习理论的最大特点。......
2023-10-26
语言是人类社会的特殊现象及最重要的交际工具,语言离不开社会,语言学当然也离不开社会学。人类语言的发展与社会发展密切相关,两者相互依存,语言不可能离开社会而独立存在,没有了语言人类社会就会停滞。人类虽然有语言的生理本能,但离开了社会环境就会失去这种本能,即语言习得也离不开社会。社会语言学就是研究语言与社会的相互关系、相互作用、相互影响的学科。它是指运用语言学和社会学等学科的理论和方法,从不同的社会科学角度去研究语言的社会本质和差异的一门学科。它指出语言的社会交际功能是语言最本质的功能,社会化过程是理解本族语言习惯并能准确地说出符合语法的句子的最好环境,并且能使人们将本族语言准确地运用到一定的场合和场景中。交际能力是运用语言进行社会交往的能力,包括语言能力和影响语言使用的社会文化意识的言语能力,它不仅要求语言行为的语法准确,同时对言语行为的社交得体性也有一定的要求。
(二)结构主义语言学
结构主义语言学认为语言是一个内部相对独立、自足的抽象符号系统,关注语音、词素、单词、短语、句子等语言单位在整体符号系统中的地位,主要从共时角度对各语言成分之间的关系进行描述。索绪尔的结构主义语言学理论主要产生了下面两个影响:
(1)为现代语言学奠定了方法论基础。索绪尔的研究奠定了结构主义语言学的方法论基础。他将语言分为语言和言语、内部和外部、共时和历时这几个相互关联的成分,同时他还提出在语言的各个层面上都存在着对立与互补、组合与聚合两种根本关系。(www.chuimin.cn)
(2)为现代语言学的研究指明了方向。20世纪二三十年代,在索绪尔结构主义语言学理论的影响下,语言学从历时研究转向了共时分析。他为了揭示语言结构的共时特点和规律,把语言作为一个单位系统和关系系统进行共时的结构描写和分析,从本质上认识语言,从此语言学中出现了包括哥本哈根学派、布拉格学派、美国描写语言学派三大结构主义学派,在此基础上还启发和影响了其他学派。
(三)比较语言学
比较语言学起源于18世纪的欧洲,被广泛应用于19世纪的印欧语研究中,它是在语言内部发展需求的推动下,在其他自然学科和综合因素的影响下,语言学家运用比较的研究方法来将语言作为一个独立的学科进行研究,从而成立了语言学史上第一个独立的历史比较语言体系。它主要研究的是同一种语言历史发展的不同阶段,或两种或两种以上不同语言的共时比较,在语音、词汇、语法方面找出它们之间的对应关系和不同之处。所以说,利用历史比较语言学这门学科不仅可以找出语言发展、变化的轨迹及其原因,同时还可以找出相关语言之间结构上的亲缘关系和共同母语。另外,各种语言自身的特点对语言教学所起的作用也可以通过这门学科来弄清楚。
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2023-10-26
现代信息技术下的新型大学英语教学模式理论框架整合了多模态、多媒体、多环境理论、计算机技术与英语课程生态化整合理念以及建构主义等教学理念,以环境的创设和教学结构的改变为主要特征,以多模态体验和模态转化学习为实际操作的着力点。(一)信息技术下新型英语教学模式理论框架的组成1.多模态、多媒体与多环境理论多模态。建构主义认为应当在教学过程中发挥引导和组织的作用,而学生应当成为学习的中心。......
2023-10-26
(一)语法结构词语层面:名词、代词、限定词、数词、时态、被动语态、短语动词、不定式、现在分词、动名词、过去分词、情态动词、虚拟语气、介词、形容词、副词。......
2023-10-26
例如,宁波大学充分意识到教材建设对深化大学英语教学改革的重要性,所以较早地在以下原则的指导下,大力开展了大学英语教材建设。为了推出高质量的教材,各级教育主管部门都在面向教师征集重点教材建设。[2](二)以课程开发为依托宁波大学提出大学英语教学改革“四步走”战略,明确提出要建设立体化的大学英语课程体系。宁波大学外语学院一直重视校际学术交流,鼓励老师联合开展科研和教研。......
2023-10-26
创客改变教育,将创客教育应用在大学英语教学中,可以让学生从传统课堂信息的接收者转变为英语及其他知识的综合运用者和创造者。(三)创客教育推动教学反馈机制的改革创新及时反馈与学生小组合作深度融合,这是英语创客教育顺利实施必不可少的环节。因此,学校创客教育呼唤创客、相关企业机构、一线教师和大学通力合作。......
2023-10-26
目前,从我国整个大学英语跨文化教学的现状来看,跨文化教学仍然属于一种较为先锋的教学观点。体验式学习理论对教学理论所产生的影响是极为深远的,尤其是在教学理念方面,正因为体验式教学理论的产生,才使教学活动从被动接受式逐渐转向主动体验式。从教学方法来看,建构主义有着多种多样的教学模式,但是,情境创设和协作学习却从始至终都贯穿于各个教学环节。此外,体验式教学方法突破了时空的局限性。......
2023-10-26
(二)文化观念伦理观念:公正与善良、他人与自我、礼节与面子。人类很多文化遗产,都是通过各种各样的文化表现形式来继承和发扬光大的,这是体现文化多样性的一个方面。另外,在各种方式与技术的支持下,各种文化艺术相关的创作方式、传播方式、消费方式等也是文化多样性的表现。在认可本民族文化的同时,给予其他民族文化充分的尊重,取长补短,求同存异,为人类文明的进步贡献自己的力量。......
2023-10-26
反思性教学是现代教育改革中迅速兴起的一门教学理论。反思性教学思想的渊源可以追溯到杜威和肖恩等人对反思活动的论述。(二)肖恩的教师个人实践理论和反思性教学教师个人实践理论是美国学者唐纳德·肖恩首先提出的。......
2023-10-04
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