1948年11月，北戴河解放，学校由政府接管。耿祝辰响应政府号召，参加扫盲运动，义务为王胡庄村教民校。周恩来总理当年曾到学校视察。1959年，中央明确规定，北戴河区对外开放，北戴河中学被列为对外开放单位。秦皇岛市文史专家、长城专家孙志升老师便是这一届的毕业生。他于1959年进入北戴河中学，经过初中3年、高中3年的学习，毕业后考入中国人民大学新闻系。......
2023-10-26
秦皇岛历史名校：一抱一抱人心相映
【摘要】：《抱一抱的力量》1994年9月，迎秋里实验学校校门由教师集资和学校出资翻建。一件小事，让人看到迎秋里实验学校教师“抱在一起”的力量。她一只手臂里抱着一捆伞，消失在拥挤的人群之中。从这些故事里，我们看到了老师和孩子们“抱在一起”的力量，也看到了老师和老师们“抱在一起”的力量。
《抱一抱的力量》
1994年9月，迎秋里实验学校校门由教师集资和学校出资翻建。一件小事，让人看到迎秋里实验学校教师“抱在一起”的力量。
而一本小册子——《抱一抱的力量》，更让我们看到这里的教师和孩子们“抱在一起”的力量。“幼吾幼以及人之幼”，小册子里的同名文章，是一位老师从自己上幼儿园的孩子那里得到启发，学会了如何去关爱自己的学生。《握握手，我们是朋友》《蹲下来，和他们一起听蚂蚁唱歌》《关注》《让亮点闪光》《给作业批语适当加点“糖”》《孩子，你大胆地说》《小林，谢谢你！》……小册子里的文章，处处流露出老师对孩子们的尊重、理解和热爱。
孩子该是什么样？
读过这样一个故事：
一个电视节目主持人问孩子：“长大以后想当什么？”孩子说：“飞机驾驶员。”主持人又问：“假如你的飞机飞到太平洋上空的时候熄火了怎么办？”孩子说：“我让大家都系好安全带，然后我用降落伞跳下去。”旁边的人都哈哈大笑。这时孩子焦急地说：“我会回来，我去拿汽油，我还会回来！”
碰到过这样的回答：“升旗的时候你在想什么？”“老师，还没等我想什么，旗都升完了。”
孩子就是如此，真实如此。
（摘录自李江老师《孩子该是什么样》）
这里的老师这样理解学生。
一次平常的英语课，讲授完句型和单词后，我们学唱一首英文歌曲《 Gladto meet you》。我打开录音机，美妙的乐曲在教室里飞扬，孩子们都兴奋地拍着手歌唱。我看着孩子们那洋溢着童真和快乐的笑脸，不禁也随着节奏拍起手来。动情之处，我走下讲台，和孩子们握手。当我的手伸到一个孩子面前时，他先是一愣，然后很吃惊又很不知所措地看着我，不明白我的意图。我冲他笑了笑，把他那“晾”在一旁的小手捉住，郑重地握在一起。当我的大手将他的小手握在手心的那一刻，我第一次清楚而又惊奇地发现：他的眼睛是那么清澈、澄明，像阳光下一潭清澈的湖水，湖面上波光闪闪；他的嘴角荡漾着幸福、甜蜜的笑容，那么满足和感动。我想，这就是天使吧!每一个孩子都是上帝派来的天使！我的心弦像被一只小手轻轻拨动了一下，刹那间，充满了感动。
在歌声中，我将全班70多个同学的手都握了一遍。每握一个，就有一份独特的感动。种种美妙感动的叠加，就是内心情感的狂澜。这种情感的狂澜，像一团圣火在我的血液中燃烧。喔，这火，是对孩子的爱，我真的深深地爱上了我的孩子们，他们是真的很可爱！(www.chuimin.cn)
最使我难忘的，是一个“差生”，他是一个顽皮、好动、邋遢的男孩，当我走到他面前时，他使劲将手在衣服上蹭了蹭，十分兴奋而又害羞地伸出了手，我将他的小手用力握了握，他的脸上露出我从未见过的笑容，像窗外灿烂的阳光。那一刻，我的鼻子酸酸的，眼前一片迷雾……
（摘录自常芳老师《握握手，我们是朋友》）
这里的老师这样热爱学生。
还有一位老师独辟蹊径，她没有写学生，而是写了一位老师：
上年第二节课开始下起了小雨。一会儿雨越下越大，竟变成了瓢泼大雨。
第四节课的下课铃响了，下班的时间到了。望着越下越急的雨，同室的几位老师正愁着没有雨伞回家，祈盼着雨能快快停下来。
我犹豫不决地走向门外，眼睛盯着窗外。“老师，给你伞。”一个轻柔的声音响在耳际。我一愣，看到了一位不太熟悉的老师正往我手里递伞。我还未说出“谢谢你”，她已走向另一位教师了。她一只手臂里抱着一捆伞，消失在拥挤的人群之中。一股热流顿时涌上我的心头，模糊了我的视线。
这位教师中等的个子，齐耳的短发，略有些清瘦。我曾经在学校新年联欢会上见过她一次。一位退了休的教师，能冒着暴雨，抱着一捆伞，来到学校，为老师送来关爱、送来温暖、送来真情，这就是人民教师的胸怀，这就是一种精神，这就是学校凝聚力的体现。
（摘录自历小明老师《伞》）
35位老师，35篇文章，都是自己写自己的故事。从这些故事里，我们看到了老师和孩子们“抱在一起”的力量，也看到了老师和老师们“抱在一起”的力量。正是因为有这种力量的凝聚，有这种爱的传承，一所学校才有了成为名校的潜质。
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2023-10-26
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