从这一定义出发,笔者主要从校企合作的组织机构、运行方式、管理制度及评价与监控体系四个方面对校企合作运行机制进行阐述。其次,每个企业对校企合作的需求是不一样的,随着校企合作的进行,企业对校企合作的需求也有可能发生变化。......
2023-08-19
经过几代人的不懈努力,秦皇岛市中等专业学校已绵延成一条流淌不息的大河,河流跃动着上下求索的脉搏,积淀成一首激昂雄浑的乐曲。
如今,学校已成为办学实力强劲、办学资源丰厚的国家级重点中等专业学校,为河北乃至全国源源不断地输送一批又一批的优秀人才。学校开设学前教育、旅游服务与管理、会计电算化、机电设备安装与维修、汽车运用与维修、机械加工技术、计算机应用技术、运动训练等8个专业,现有在编教职工213人,全日制在校生2997人,成人学历教育在校生1199人。
近几年来,学校坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,以质量求生存,以改革求发展”的指导思想,依托企业,开放办学,深化改革,追求特色,形成了质量至上的发展观、技能本位的教学观和厚德强能的人才观,形成了“敬业、爱生、创新、博学”的教风,“感恩、诚信、勤奋、自强”的学风,“立德树人”成为师生共同的核心理念。
学校改革与发展取得了显著突破,相继被授予“北京2008奥林匹克教育示范校”“国家级语言文字规范化示范校”“河北省依法治校示范校”“河北省中等职业学校文明礼仪教育先进学校”等称号。
现代化教学手段,是铺就优质人才的基石。秦皇岛市中等专业学校建有3栋教学楼、1栋办公楼、1栋实训楼、2栋学生公寓和餐厅等基础设施,建有学前教育、旅游、会计电算化、电子电工、机械加工、汽车等7个实验实训基地,专业实训室92个,教学设备先进、技术领先,在满足学生教学实训的基础上,能保证学生完成所学专业的职业技能训练和鉴定。校园网互联互通,教室、实训室全部安装电子白板、一体机多媒体设备,构建了信息化教学平台。
“秦皇岛市职业中专学校”举行首届专业技术比赛。
20世纪90年代,学生步出“秦皇岛市职业中专学校”校门。
20世纪90年代,“秦皇岛市第一职业中学”校门。(www.chuimin.cn)
2006年6月15日,学校与秦皇岛戴卡轮毂集团举行深化校企合作揭牌仪式。
学校主动适应经济建设和社会发展需要,动态调整专业设置,形成了具有办学实力和社会影响的骨干专业和特色专业。其中,旅游服务与管理专业是国家级示范专业、省级特色专业,办学上探索“工学结合、半工半读”的培养模式;学前教育专业是省级骨干专业,发展规模与教学质量均在河北省名列前茅,毕业生成为秦皇岛市幼儿教育的骨干力量;电子信息技术专业是中央财政重点支持建设的专业、省级骨干专业,培养游戏动漫等市场紧缺人才;汽车运用与维修专业,把课堂设在汽修车间,专业实训教学在市机电公司等企业完成,培养的毕业生素质高、技能强,受到企业欢迎。
学校积极探索校企合作新机制,按照“企业冠名培养、校企互为基地”的校企合作人才培养模式,学校先后与35家知名企业、幼儿园签订订单培养协议,与中信戴卡轮毂制造股份有限公司共同成立“戴卡学校”,与北京京东方科技集团、北京首旅建国酒店管理有限公司、北京电信发展有限公司、北汽福田有限公司等企业联办冠名班。教学中,学校聘请企业、行业专家组成专业建设指导委员会,共同制订人才培养目标和方案,并通过师生到企业实践、企业参与学校教学等方式,使企业参与学生培养的各个环节。2014年以来,学校与京东方科技集团股份有限公司签订长期合作协议,成立“京东方班”,每年为京东方集团定向培养机械加工、机电设备安装与维修专业技术人才。“京东方班”由校企双方共同管理,设立“京东方奖学金”,在完成学校专业教学的同时,开设“职场礼仪”“职业心态”“打造高效团队”等京东方企业课程,构建校企融合的班级文化,培养学生团队意识,提高学生职业素养。几年来,校企共同培养的人才,实现了与企业岗位需求的有效对接,受到用人单位的欢迎。
2018年3月23日,学校与北京首旅集团举行校企合作签约仪式。
学校还抢抓京津冀协同发展的新机遇,与360家企事业单位建立合作关系,形成了以秦皇岛市为中心,以环渤海经济圈为重点的就业网络,把更多的学生安置在京东方科技集团股份有限公司、戴卡兴龙轮毂制造有限公司、秦皇国际大酒店等工作环境好、福利待遇高的企业。近三年学生就业率始终保持在96%以上。
2015年以来,学校又积极推进中高职衔接培养模式,与石家庄幼儿师范高等专科学校、邢台职业技术学院联合办学,按照“3+2”分段培养模式,共同培养学前教育、旅游服务与管理、汽车运用与维修专业学生。“3+2”分段培养模式为学生打通了继续深造、提升学历的快捷通道。
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2023-08-19
文化传承创新题目甚大,且几乎所有的机构都可以做,人人都可以去承担。3.校企合作隐性对接视角的高职院校文化传承创新的途径与方式高校作为文化教育机构中的中心,文化传承创新的任务自然是其题中之意。高职院校素以培养一线的技术技能人才为己任,一直以“就业为导向”,文化职能向来未构成高职院校的职能重心。......
2023-09-23
(一)校企合作人才培养主要模式按照经济社会发展和用人单位的需求,培养实践性、操作性、应用性强的高技能人才,实现学校和企业之间零距离对接,是高等教育的核心优势。......
2023-11-19
学校成立了专业建设指导委员会,建立了“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的合作机制,与中兵占一新能源企业集团、台湾富士康科技集团、北京锡兰石环境工程技术开发有限公司、福建龙净环保股份有限公司、秦皇岛荣氏德环保科技有限公司等企业共同建设了17个校内实验室、实训室,校企合作开发课程42门,教材37部。......
2023-10-26
高职商务英语院校与企业开展校企合作的原因之一是为完成职业教育的目标,即技能型人才的培养,因此,要求在校企合作运行过程中应坚持教育性原则,旨在防止以单纯的职业技能训练代替职业教育。职业教育校企合作的另一主体是企业。质量性原则的遵循要求高职商务英语院校在构建校企合作运行机制时要注重自身功能的完善和质量的提升。......
2023-08-19
(二)发展对策开展校企合作发展模式,以期通过生产聚力形成“三赢之举”的发展态势,进一步提升冰雪体育旅游开发先导区的冰雪体育旅游产业核心竞争力。......
2023-11-20
因此,高职教育的校企合作作为一种社会互动方式,在合作过程中各参与方具有共同的目标、相近的认识和协调的互动,也就是具有行为的共同性和目的的一致性,即互利性特征。创新是高职教育探索校企合作办学发展之路成败的关键。由此可见,校企间的文化合作的文化性,充分体现了校企合作的层次和水平。......
2023-08-19
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