秦皇岛历史名校：开拓多点开花办学模式

2023-10-26 理论教育版权反馈

【摘要】：学校明确了面向基层、面向农村、面向边远地区的办学方向，探索多层次、多渠道办学实践。通过试点，学校与普通高校合作办学、优势互补，在专业建设和课程建设、推行教学和考试职责分离等方面进行了有益的探索，初步积累了开放办学的宝贵经验。这一时期，秦皇岛广播电视大学加强现代远距离教育技术应用，探索广播电视大学办学特点，强化内涵建设。

1989年10月，秦皇岛广播电视大学举行“十年校庆，喜迁新校”典礼。新校址位于海港区燕山大街，占地面积60余亩，建筑面积9000余平方米，教学服务支持系统完备。

为了更好地适应秦皇岛市经济结构调整和社会深刻变革的形势，秦皇岛广播电视大学开始思考办学指导思想的转变，促使办学模式从封闭走向开放，从单一大专层次的学历教育向多层次、多渠道办学转变。

学校明确了面向基层、面向农村、面向边远地区的办学方向，探索多层次、多渠道办学实践。

1991年，学校开始招收中专层次学员，至1998年共计招生2938人。

1991年年底，“秦皇岛燎原广播电视大学”成立。“秦皇岛燎原广播电视大学”是依托秦皇岛广播电视大学办学系统，运用电教手段实施国家“燎原计划”的重要组成部分，是提高农民素质、发展农村经济、促使贫困地区尽快脱贫致富的一项战略举措。秦皇岛广播电视大学承制了《赵省金苹果早果早丰技术》电视专题片，“赵省金苹果早果早丰技术”可使苹果当年开花、第二年结果、五年丰产。电视专题片无偿提供给县、乡两级燎原学校，巡回播放，作为普及农业科技教材，深受果农欢迎。

1993年，秦皇岛广播电视大学开设专科层次的大学基础教育课程，在当年全国统一高考分数建档线下划定录取分数线并单独招生考试，1994年一季就招收大学基础教育学员686人。

1988年，秦皇岛广播电视大学新校奠基。

1989年，秦皇岛广播电视大学“十年校庆、喜迁新校”典礼。

1994年，学校招收面向农村的初中师资班脱产学生，学生户口“农转非”。

1995年，学校实施“注册视听生”试点——学生免试入学，实施宽进严出原则，教学和考试分离；学校不组成固定的班级，以自学和收听收看广播录音、录像电视为主，接受适当的教学辅导；学校实行完全学分制，充分体现远距离、开放性的特征。通过试点，学校与普通高校合作办学、优势互补，在专业建设和课程建设、推行教学和考试职责分离等方面进行了有益的探索，初步积累了开放办学的宝贵经验。

1996年开始，学校施行自学考试与电大教育（高等专科）“两沟通”（联合办学）试点。试点工作旨在充分发挥自学考试和广播电视大学各自优势，探索一条适合实际情况的教育途径，曾创造出单季招生900人的纪录。(www.chuimin.cn)

1994年4月，学校与天津大学合办经济管理工程专业研究生班。1998年，学校受清华大学委托招收“企业管理”“计算机应用技术”“民商法学”三个专业的研究生班20人，采用网络教学方式。2000年5月，学校建立清华大学继续教育学院校外教学站。

1992年，学校师生上课场景。

1993年，学校举行教师节座谈会。

20世纪90年代初期，学校校园。

学校坚持开放办学和灵活办学，面向社会、依靠社会力量办学，整合和利用普通高校、行业部门等社会优质教育资源，实现资源共建共享。在稳步发展学历教育的同时，学校大力发展非学历教育，先后开办岗位培训、继续教育、专业提升、农业技术推广等培训，为卫生局、审计局、财政局培训专业人员9000余人，培训英语、日语、俄语学员550人，80万人次参加农业技术推广培训。

秦皇岛广播电视大学采取免试入学、宽进严出的办学方式，大大调动了适龄青年的求学积极性，同时灵活方便的学习方式也使工学矛盾的解决有了可能。这一时期，学校学历招生规模日益扩大，通过引进人才和自我培养两种方式，到2000年，学校已有教师121人。

10年间，学校共计毕业本专科学员 17397人，非学历继续教育培训近百万人次。

这一时期，秦皇岛广播电视大学加强现代远距离教育技术应用，探索广播电视大学办学特点，强化内涵建设。到2000年，学校已建立适应现代信息技术发展的多媒体教育教学体系，有闭路电视教室35个、多媒体教室15个。电教中心负责全市的远程教育服务工作，利用计算机网络、卫星电视网络、电信网络有机结合的数字化、多媒体、交互式远程教学平台初步建立，推动教育现代化不断向前发展。

为使更多的人获得接受高等教育的机会，解决社会对人才的大量需求与我国高等教育资源不足的矛盾，20世纪的最后10年，秦皇岛广播电视大学对秦皇岛市人才结构的改善作出了贡献。

1998年12月至2000年2月，“秦皇岛广播电视大学”与“秦皇岛市教育学院”短暂合并。

秦皇岛历史名校：开拓多点开花办学模式

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