李惟远：学生至上，校务设施全力支持

2023-10-26 理论教育版权反馈

【摘要】：对于学生而言，他完全是站在教育的立场，关怀着他们，他反复强调：“我对校务和一切设施，全是以学生为中心的。”在“育”的方面，李惟远要求教职工对待学校的工作，无论上课做实验，还是解决学生纠纷，都要认真切实对待，不能敷衍了事。

李惟远，四川成都人，毕业于清华大学，于1931年获加利福尼亚大学教育学学士学位后，又前往斯坦福大学、哥伦比亚大学研究院攻读教育学，曾任国民政府教育部国际文化教育事业处第二科科长、四川大学讲师、四川私立建国中学教务主任等，1935—1940年担任叙属联中校长。

“四周墙垣或缺或倒，界址也不甚分明，房屋破旧不堪，任其倾败，当然也不敷应用，”这是李惟远第一次看到的叙属联中的模样，“全校竟只有一部戊种《辞源》是有用有价值的图书。理化仪器，则但见一堆破玻璃管之类而已。其他应用的桌椅床铺以及日常用具，也是残缺得很。”^[1]

如此简陋的办学条件让他倍感心酸，因此，他首先要解决的就是修缮校舍和增加教学设备。学校根据逐期增班的需要，向教育厅申请款项，经过几年的培修和添建，直到1939年才将学校校址四周的界限明确，修补好墙垣，新建了一座图书馆、一间教室、几间寝室、一间劳作室、一幢浴室，并培修或改建了其余校内建筑。

与此同时，在四川省教育厅的统筹分发，再加上学校几度专款购置之下，叙属联中终于有了图书一万一千余册，初中示范用的物理、化学、生物仪器标本各一套，劳作木工用具四十余套，童军露营炊事用具四套，以及其他体育、劳动服务等用具及设备。这些教学设备在李惟远的眼里是非常重要的，有了它们，“我们的教学才免于尽是纸上谈兵，学生的求知欲也才于课室以外，还有求满足的机会”^[2]。

在尽可能地改善学校硬件的同时，办学有方的李惟远励精图治，逐步整顿校风、修订校规。对于学生而言，他完全是站在教育的立场，关怀着他们，他反复强调：“我对校务和一切设施，全是以学生为中心的。”^[3](www.chuimin.cn)

在“教”的方面，李惟远有一个大原则，即学校中一切活动，任何课堂教学和课外活动，甚至校长与教师及校外人士间的来往应酬，都要留心，使他们对学生多产生一些教育的意义，至少不要给他们有坏的印象或影响。他希望借此能够使整个学校环境变成著名教育家杜威所提倡的“经过选择的”优良的生活和学习环境，可以对学生施以潜移默化的教育作用。作为校长，李惟远就以身作则，他从来没有在学生面前吸过一支烟、随地吐过一口痰或出丑恶的骂声。

在“育”的方面，李惟远要求教职工对待学校的工作，无论上课做实验，还是解决学生纠纷，都要认真切实对待，不能敷衍了事。“许多没有成熟的青年住在学校，他们的教与育，他们的健康，他们的生活，甚至他们的生命，当然都由他们的家庭付托给我们了。我们自感责任的重大。”^[4]李惟远平时都住在学校里，有时偶尔因故离开，心里总是放心不下学生，有一次他去省教育厅办事，听见防空警报响起，别人都忙着往新南门外躲避，他却赶紧跑回学校，直到看见学生已经顺利疏散，那颗悬着的心才放了下来。

在李惟远的带领下，叙属联中也吸引了许多品学兼优、负责尽职的国内外著名大学毕业生，他们中不少能说会道，性格活泼，上课亦庄亦谐，特别生动，深受学生喜欢，教学质量得到了显著的提升，而叙属联中的声誉也逐步树立起来。于是，那些最开始因为李惟远不是叙属人，而不愿意他担任校长的理事会成员们也慢慢认可了他。李惟远在离开叙属联中三年后回忆道：“办学完全是件精神事业，安慰往往在事后发现。”^[5]

李惟远：学生至上，校务设施全力支持

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