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2024-09-09
唤醒教师自觉，激发教育活力！
【摘要】：望亭，这个苏州最西北的小镇，这个与无锡只是一河之隔的偏远小镇，一度被年轻教师们戏称“天高皇帝远”。面对这种状况，我很是着急，因为我深知教师的培养，特别是对青年教师的培养对学校发展的重要意义。唤醒教师的自觉，成为我进行教师培养的首要目标。2016年1月，我亲证了“叙事者”的挑战活动，感受到了教师被唤醒后的强大激情与活力。
从小在苏州长大的陆婷老师，对苏州的大街小巷了如指掌，却从未听说过“望亭”。大学毕业后，通过统一招考，她成为望亭小学的老师。来学校报到时，借助导航才找到了离家几十里的望亭小学。娇小秀丽的她，不得不由爸爸陪着开了好几趟，才敢独自驾车来学校上班。她说：“那时候，我从内心里抵触这个偏僻的地方，真恨不得不要这份工作了！”
望亭，这个苏州最西北的小镇，这个与无锡只是一河之隔的偏远小镇，一度被年轻教师们戏称“天高皇帝远”。
四年前，我来到这所学校担任“一把手”时，清晰地感受到了这块“僻壤”之上衍生出来的倦怠：教师们很是淳朴，但工作热情不高，成长的意识淡薄，“调到城区再好好干”的想法在年轻教师头脑中根深蒂固。面对这种状况，我很是着急，因为我深知教师的培养，特别是对青年教师的培养对学校发展的重要意义。
教师培养从何入手？作为从教学业务中成长起来的全国优秀教师，我想到的自然是强化教师教学能力。于是，我借助自己多年来参加网络教研认识一大批教育教学领域的精英，以及自己是苏州市学科带头人的业务优势，通过多种渠道，不断提升教师的课堂教学和班级管理能力。短时间内，在各种教学业务比赛中，青年教师的获奖率迅速提高。而与此同时，我也发现了另一个问题：讲课比赛中获奖的老师，在实际教学中教学质量不一定就高；业务比赛中得到评委赞誉的老师，在班级管理中未必受到学生的欢迎；获过奖的老师在一番折腾之后，也没有了再往上走的努力……毕竟，暂时的、片段式的技能训练，远不能驱动教师长久的成长。(www.chuimin.cn)
怎么办？米开朗琪罗的故事让我豁然开朗。米开朗琪罗是文艺复兴时期的艺术家，他用一块大理石雕刻出了著名的大卫像。杰作诞生之初，一位艺术赞助人，不由得惊叹道：“你怎么知道要这样雕刻大卫？”米开朗琪罗回答：“大卫一直都在大理石里，我只是用刻刀，让大卫从石头里浮现出来。”是呀！每一位教师内心深处都有一个完美的“大卫”，作为校长，首先要做的就是要把已经沉睡的“大卫”唤醒，才有可能让教师走上自我成长、自主成长的道路。唤醒教师的自觉，成为我进行教师培养的首要目标。
我在2006年就开通了自己的新浪博客，一直坚持记录教育教学中的点点滴滴，公开的博文就有千余篇。我还积极加入各种网络教师成长团队，先后加入了30多个教师网络群。2016年1月，我亲证了“叙事者”的挑战活动，感受到了教师被唤醒后的强大激情与活力。3月份，当我从《中国教师报》上读到了“叙事者教师专业发展共同体”正式成立的消息后，决定组建自己的教师团队，整体加入“叙事者”。
就这样，“叙事者·望亭团队”，在温暖的阳春三月开始走上了叙事成长的道路。
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