《推开教育的另一扇窗》：读书的真正意义

2023-10-25 理论教育版权反馈

【摘要】：说实话，我以前是一个不大喜欢读书的人。思索良久，我掏出了自己的200元钱，谎称是在小娜的床底下发现的，并宣布“盗窃”事件是一场虚惊。至于让学生通过自己的劳动来弥补过失的教育方式，也比简单的感化更有意义。小男孩十分高兴，维佳却有些后悔了。说到这里，我觉得关于读书的那些冠冕堂皇的大道理都已经毫无意义。我觉得，读书对于教师成长的最简单的意义有两个：一是让你少走弯路，二是提高自己的教育品位。

说实话，我以前是一个不大喜欢读书的人。在我看来，自己独创的东西更有价值。但是，一起学生偷盗事件的处理却颠覆了我的观点。

刚做班主任时，班里连续发生盗窃事件。很多学生带的生活费，在课间或午休的时间不翼而飞。在缴纳伙食费的前一天晚上，学生小娜的200元钱不见了。因为数额较大，这件事让整个宿舍的同学都感到了压力，人人都成了被怀疑的对象。我在费尽一番力气后，终于找到了“小偷”的踪影——一个学习成绩还不错的女生。思索良久，我掏出了自己的200元钱，谎称是在小娜的床底下发现的，并宣布“盗窃”事件是一场虚惊。全班同学心情一下子变得轻松起来，偷钱的女生深深地低下了头。后来，该女生偷偷把钱塞到了我办公桌的抽屉里，并用变形的笔迹写了几句道歉的话，并保证不会再做类似的事。我装作不知，暗中观察那个宿舍，再也没有发生过偷盗事件。那个女生也变得开朗大方起来，学习成绩有了很大的进步。

当时，我颇为自己的人性化处理和智慧感到自豪，并在很长一段时间里，把这件事当作经验介绍给其他老师。但是后来，我参加了一次班主任论坛，并担任评委，其中一位班主任分享的一个案例让我自愧不如。

在论坛上，那位班主任分享了这样一个案例：交书费那天，学生小勇把钱放在文具盒中便去上课间操了，等回来的时候，发现自己的200多元钱不见了踪影，老师也是在一番努力后发现了盗窃者。在和学生做过深入沟通后，老师严厉指出了学生的错误做法，但答应替学生守住秘密。不同的是，老师并没有到此为止，而是先让学生悄悄返还了本次偷盗的钱物，然后又统计了这个学生以前曾经偷盗的钱数。因为以前偷的钱都已被这个学生花掉，这个老师便要求学生制订一个还款计划，并同他一起协商、拟定通过捡拾饮料瓶等方法筹钱还“债”。在老师的帮助和监督下，这个学生花了很长时间，付出了很多辛苦才赚到了需要偿还的钱款。据班主任说，他之所以要让学生通过自己的劳动来偿还自己的过失，就是要让学生明白一个道理：永远不要去拿不属于自己的东西。

相比较我之前的做法，这位班主任的做法更趋近于理性之爱。他同样爱自己的学生，不作声张的目的就是保护好学生的尊严，这足以说明他对学生的爱护之心。至于让学生通过自己的劳动来弥补过失的教育方式，也比简单的感化更有意义。到此为止，我彻底打消对自己以前做法的那种优越感，真切地意识到了“人外有人”的道理。为这事，我还专门写了一篇文章，对比了这两种处理方案的优劣，毫无保留地表达了对那位班主任的欣赏。

自然，这位班主任的做法，被我奉若经典。(www.chuimin.cn)

直到有一次，我在等朋友的间隙，翻看了一本旧书《要相信孩子》，读到了苏霍姆林斯基的一则案例：维佳是一个有过多次盗窃行为的孩子。有一次，维佳又偷了别人的冰鞋，教师发现后让维佳悄悄返还了冰鞋，并让维佳参加学校的滑雪比赛。维佳在比赛中名列前茅，得到了这次比赛的奖品——一双崭新的冰鞋。教师又创造机会让维佳和比自己年龄小的男孩在一起滑雪，当维佳发现那个男孩十分喜欢自己的冰鞋时，主动提议：两人平分冰鞋，一人一只。小男孩十分高兴，维佳却有些后悔了。正当维佳为刚才的冲动感到伤心时，老师走过来劝维佳把另一只冰鞋也送给小男孩。维佳很伤心，甚至大哭起来，但老师装作没看见似的，坚持劝说维佳送出另一只冰鞋。后来，老师开始帮助维佳培养其他的兴趣，使他以后再与小男孩一起玩时，慢慢地不会因看到冰鞋而难受。老师还鼓励维佳用暑假劳动挣来的钱去买书、衣服和玩具，不仅自己用，也送给那个小男孩。从那以后，维佳再也没有偷过东西。

在这个案例中，教师在维佳的精神世界里培养了一种人生信念：喜欢的东西，要用自己的劳动去获得；美好的东西，如果与别人分享，会得到更大的幸福和快乐。这其中表达的教育境界有三层：一是教师要严格禁止学生偷窃别人的东西，二是教师要帮助学生知道怎样获得自己想要的东西，三是教师要引导学生学会分享生命中的美好。

至此，我才真正领略到了一种基于生命成长的专业之爱。

说到这里，我觉得关于读书的那些冠冕堂皇的大道理都已经毫无意义。从这件事情上来看，如果我在最初就读到了这则案例，那我还用费尽心思地去寻找教育之道吗？还会经历那么多并不完美的教育吗？

我觉得，读书对于教师成长的最简单的意义有两个：一是让你少走弯路，二是提高自己的教育品位。

《推开教育的另一扇窗》：读书的真正意义

相关推荐