寻找别样教育的另一种窗口

2023-10-25 理论教育版权反馈

【摘要】：问题是，这算不算读书的理由呢？我想，这肯定是阅读的理由，不过只是其中之一，也许只占万分之一。张静说的师傅，是她的研究生导师，一位著名作家。如此，阅读一本书、一篇文章，对于读者来说，都是在走进他人的世界。而寻找，就是阅读一本书最好的理由。

群里的一位朋友问：“王老师，你想表达一种思想或观点时，每次都能引用与之相匹配的绝妙小故事。我想知道，这些故事是从哪里来的呢？”我老老实实地回答：“从书里读来的！”这朋友又问：“这是不是就是你读书的原因呢？”

这一问，倒是真的把我给问住了。对呀！从书里获得了写作的素材，肯定是阅读带来的好处。问题是，这算不算读书的理由呢？我想，这肯定是阅读的理由，不过只是其中之一，也许只占万分之一。对一个人来说，阅读一本书的理由有很多。

走进他人的世界。张静曾经问我：“我的师傅要写一本书时都会去体验生活，教师撰写教育叙事需要去体验生活吗？”我说：“不用，因为我们写的就是自己的生活，只有作家才会为了创作而体验生活。”张静说的师傅，是她的研究生导师，一位著名作家。在我看来，像她师傅那样的作家，在写一本书之前要去体验生活的原因，大概是他们对书中所要描写的世界是陌生的。比如，他要写的小说主人公是个医生，而他又不熟悉医生的生活，怎么办？去医院体验一把医生们过的日子！这样说来，作家每写一本书，并非仅仅只是“码文字”那么简单，他应该是构造了另外一个陌生的、完整的世界。我们教师，在撰写教育叙事时，因为每一个人的教育生活不同，所呈现的也应该是各不相同的世界。如此，阅读一本书、一篇文章，对于读者来说，都是在走进他人的世界。而对于一个人来说，最喜欢和最擅长的，莫过于对他人世界的审视和欣赏。也许，这就是阅读的原动力。

詹·亨利·亨特有一句名言：有这么两个世界，一个是用线和尺丈量的世界，一个是用心和想象去感受的世界。大多数时候，我们生活在一个用线和尺丈量得过于清楚的世界里，疲惫，厌倦，毫无新鲜感。所以，我们就渴望用心和想象去感受另一个世界。这样的世界，最直接的来源，无疑就是书。当我们借助阅读，走进他人的世界，把别人的知识和阅历汲取过来时，无论是赞同或是反对，总会激起自己的感悟。我们教师，如果失去阅读，就只能蜷缩在自己的小世界里，成为井底之蛙，在自以为是的骄傲中，认为满世界的老师都是如己一般。如此，教师就失去了成长的可能。任何一个人，如果没有阅读，不去感受另一个人的心灵世界，他的生命肯定单薄而又缺少生机。其实，阅读的过程，就是一个演出的过程，我们可以将自己代入书中角色，完成一次以他人世界为背景的演出。阅读，让我们成为“演员”，在书本中感受众多的、不一样的生命世界。这，就让阅读具有了价值。

找到定义和归属。有人问，你在什么时候容易读书？我仔细想了想，让我拿起书本的原因有很多，但是根子里的原因有两种：一是不知道怎么回事的时候，心疼了，痛苦了，不知所措了，我会拿起书；二是不知道去哪儿的时候，迷路了，困惑了，找不到方向了，我也会拿起书。(www.chuimin.cn)

人，总会有一些说不出来的情绪，似乎感觉得到，却又无法说清楚。这个时候，倘若有一本书，恰好表达了你的内心，那么你所有的心情就都有了各自的定义。这种定义，是告诉你现在的困境是什么，为什么会痛，为什么会这般错误，甚至为什么高兴……这样的定义，会让人活得明白。现实中，我们之所以会对一本书着迷，会为书里的人物流泪、叹息、高兴，就是因为那个人、那件事，恰好解释了你沉闷已久的心情，让你在苦闷中找到了知己。对于教师的写作来说，一篇真正打动人的文章，必定能够为某些人的内心下一个定义。阅读这样的文章，你就会在不知不觉中被感化、被动情、被点化。在未来的时间里，你会不由自主地朝着书里的样子成长。

人，总是孤单的，无论是身处闹市还是静待僻远，人的内心都会有比身体更为隐秘的孤独存在。而文字可以使孤独的个人，打开深锁自己的门，走出去，找到同类。当一个人进入阅读时，你就会发现，你并不孤独，至少有一个人正在书写与你相似的感受，并且还会有更多的人阅读这种感觉。这时，你的痛苦或喜悦，就成了可以与人分享的痛苦或喜悦。阅读最大的好处便是，让无数个单独存在的感受，成为集体的、共有的感受，让独立的个人产生归属感。所以，有时候，一篇文章，一本书，可以改变一个群体的精神走向。

更多时候，我们的阅读既不是为了找到确切的定义，也不是为了融入某个群体，而是毫无思考地，自然而然地就会翻开一本书开始阅读。没有理由。

没有理由，其实就是在寻找。而寻找，就是阅读一本书最好的理由。

寻找别样教育的另一种窗口

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