《推开教育的另一扇窗》：为什么这本书是你最佳选择？

2023-10-25 理论教育版权反馈

【摘要】：那么，读一些有难度的书，就是再自然不过的事情了。这样的阅读适合一个人来完成，适合作为枕边书来享受、来消遣。为什么古人愿意把读书看成是苦读，是一件需要花费大力气的难事？深度拥有，则说明这本书将会成为你灵魂的一部分，时时刻刻、每分每秒你都愿意再次拿起这本书进行阅读。这就是我们选择这本书的理由。

叙事者共读的第一本书是《儿童的人格教育》，作者是奥地利著名心理学家阿尔弗雷德·阿德勒。在这本书的共读即将结束时，我曾经解释过选择这本书的理由：

今天，这本书在我们的共读计划里就要画上句号，我们期待着吕健老师晚上7点主持的线上交流活动。在活动之前，我想就比较集中的两个问题谈一点自己的看法：一是有朋友们感觉这本书比较难读，二是有朋友觉得一个月的时间太短。

关于阅读的困难。《儿童的人格教育》虽然只是一本儿童心理学的入门书，但读起来的确是有一定的难度。这是因为大多数教师并不具备专业的心理学背景知识，猛然间接触严肃的心理学经典名著，读起来自然会有艰涩、枯燥的感觉。但是，心理学对于教师和教育的重要性已经不必再言，我们只能选择沿着艰涩继续读下去。

我们的共读有两个特征：一是专业性，是教师专业范畴的阅读；二是群体性，大家一起同读一本书。既然是专业阅读，我认为就要有一些难度，有一些挑战性，就是要读那些需要费很大的力气才能读懂、读透、读明白的经典。共读的群体性，恰恰又能够很好地为“有难度”的阅读提供帮助——我们可以一起去读，我们可以一起加油，我们可以得到彼此的关怀和碰撞，我们还可以得到比较专业的导读和引领。这样一说，我们的共读倒好像是专门为“有难度的阅读”而设计。那么，读一些有难度的书，就是再自然不过的事情了。

其实，真正有价值的阅读是必定有难度的。那些恰好迎合了你的胃口，满足了你的心理，可以与你达成惺惺相惜的阅读，大多时候给你的是一种心灵的慰藉和自我的安抚。最多就是像遇到了老朋友，遇到了知己般的相互关照。这样的阅读适合一个人来完成，适合作为枕边书来享受、来消遣。真正的专业阅读是需要仰视的，仰视目光能及、心却不易抵达的远方。这样的阅读才会带来成长，才会让你发现未曾领略过的风光。真正的专业阅读是关乎成长的阅读，不仅有拔节的疼痛，更有拔节的艰难。为什么古人愿意把读书看成是苦读，是一件需要花费大力气的难事？也许就是因为，所有为了成长的阅读都注定带有“苦”的成分。

如此，这份有难度的阅读也就值得了。虽然艰涩，却可以养人，其带来的附加值也会远远超过困惑和艰难。至少，我们让教育的问题在专业阅读中得到了本源上的理解；至少，我们可以保证不会再误读教育，不会再轻易冤枉教育里的一个儿童。(www.chuimin.cn)

关于阅读的时间。有好几位朋友说，这样的一本书要想在一个月内完成阅读，委实有点难度，要想达到“深度拥有”，恐怕只有很少的人可以做到，我们是不是要调整一下时间，给老师们两个月的时间？对这个建议，我也认真做了思考。他们的意见听起来颇有道理，但细细揣摩却又觉得，对于阅读来说，时间不是个大问题。

我们之所以选择共读，是因为我们大多数人缺少坚持阅读的习惯，也缺少坚持阅读的念想。抱团阅读的目的，并非在某个时间段内要把某本书读个滚瓜烂熟，成为这本书的明白人，而是想借助一个月的共读，开启我们的阅读之门，把更多的人领进一本书的领域里，看见这本书的美好，接受这本书的诱惑，让这本书成为自身成长里的一分子。确切地说，叫植入，共读把一本书植入每个人的心里，植入每一个人成长的过程中。

如此，这本书就会被我们所认识，所接受，所喜欢，甚至钟爱。反过来说，我们也就拥有了一本书，并且是深度拥有。拥有，意味着接受和接纳，预示着将要开始更加深刻的喜欢和阅读。深度拥有，则说明这本书将会成为你灵魂的一部分，时时刻刻、每分每秒你都愿意再次拿起这本书进行阅读。

那么，我们所说的“深度拥有一本书”，也就并非是在一个月里深度阅读完一本书，而是在一个月的时间里培养出对这本书的感情，开启对这本书的喜欢。比如《儿童的人格教育》这本书，也许一个月的时间，你未必能够完全领悟它的一切，但这一个月的倾情关注和身心投入，肯定已经让它进入了你的阅读视野，甚至念念不忘。这样，我们的目的就达到了，你可以在以后的日子里，慢慢品味你的这份拥有，深情咀嚼这本书更加深厚的意蕴，直至它彻底成为你精神的一部分，并生长出更加清脆的思考和思想。

这就是我们选择这本书的理由。

《推开教育的另一扇窗》：为什么这本书是你最佳选择？

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