国旗下讲话是全校唯一固定时间、固定地点、全员参与的一种德育活动,为什么不能成为校长们发挥影响力的一个机会呢?国旗下讲话,必定是校长发挥教育影响的理想阵地。由此可见,国旗下讲话完全可以开发成一门校本课程,并由校长亲自开发实施。但要谨记的一点是:国旗下讲话,不仅仅是讲话那么简单,它应该是一门课程,是一种课堂,专属于校长的课程和课堂。......
2023-10-25
今天,作为教师的我们,为什么不高兴?
新学期开学至今好像特别忙,忙着忙着突然又要放暑假了。一次与老同学相聚时,他感叹教师职业幸福,假期多。我无奈地说:“当教师其实挺累的。”他却说:“那不一定,常言说,旁观者清。”
不知道为什么,这位老同学的话让我一直忘不了,他说的好像并非没有道理。是啊,身为老师,我工作了20多年,但是我真的了解教师这个职业吗?再进一步追问,我真的了解自己吗?有一次,一位工作了7年的同事说,至今他还不甘心这辈子就当一名教师。我问他想从事什么职业,他竟说不出来。
有些人之所以这么蹉跎下去,就是因为人浮于事,发现不了甚至根本不愿意去发现教师职业的幸福,从而也丢失了自己。
不能认识职业,认识自己,怎能谈构筑职业幸福呢?《第五项修炼——实践篇》一书开篇用的小标题很有意思,是南非纳塔尔北部部落的问候语,中文意为“我看见你了”。那里的人们见面最常说“我看见你了”,对方则用“我在这儿”来回应。这句话暗含了一种思维方式——被人看见是受人尊敬的表现。书中还写道:“可以这样说,因为我们愿意看到彼此的本质,所以才能够激发彼此的潜能。”
如果我们看不到教师职业的本质,可能会被它的表象困扰,从而感到身心俱疲。
面对这种现状,如果我们的内心有一个强大的自我来实现自我认同与自我完整,这当然不错。但是,在席勒看来,这种自我强制既不是美的,也是不道德的,因为它是不自由的。那么能不能愉快、自然地把教师职业与内心的追求真正统一起来呢?(www.chuimin.cn)
谈过恋爱的人都知道,两个陌生人走到一起成为夫妻,是从相知开始的,相知才可能相爱。以前恋人经常通过书信互诉衷肠,现在的人写信比较少了,但是情书、情诗仍能拨开蒙在心灵上面的尘土,照亮灵魂的深处。
2012年秋季,学校开始推进教师专业成长时,做什么、怎样做,我们心中都很模糊。现在看来,教育博客对教师专业成长的作用比阅读还要大。
教师通过博客看见了同事、学生和专家。那些发生在某个教室里的事情,往往最先在博客里看到。写作带给大家深度的发现,进而影响到我们的心灵、思想和工作。后来,大家越来越不满足于看见身边的人,开始扩大视野,读越来越多的书,就像走出柏拉图洞穴里的囚犯,向着一个澄明的世界前行。
我常把自己的教育博客比作情书。有人问,你写这么多的教育博客是要当作家吗?不,专业写作远远不是提高表达水平那么简单。我在教育写作过程中发现,这些文字既是写给工作的,也是写给自己的。在写作中,我一次次地自问自答,把困惑变成思考,把思考变成研究,把研究变成行动,对教育教学的体验和思考也日渐加深,对教师这个职业因知之深而爱之切。甚至可以说,我感到重新发现和拥有了自己。
幸福的婚姻来自相爱,幸福的职业也来自相爱。既然你选择了这个职业,就要去认识她,真心地爱她,包容她,与她一起成长,和她谈一辈子的恋爱。
(临沂市河东区长春路实验小学校长 张志刚)
有关推开教育的另一扇窗的文章
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2023-10-25
至今天,王老师的“把我写给你看”系列已经写到了第20篇。从文章里,很容易可以看出王老师自我反思后带给学生的影响,以及班级里发生的可喜变化。按照王老师的说法,原来他的班级管理很“硬”,现在很“软”,但效果很好。这应该是对王老师系列写作的最好回应。在随后的QQ交流中,王老师一再强调,并不是一两个学生发生了改变,而是一群学生在改变着班级。这自然是叙事的力量。......
2023-10-25
适时转身,对于教师成长的意义在于以下两个方面:一是以专题性的写作任务代替零散的写作训练,激发了教师写作的动力。专题性写作通过对某一专题的纵深反思写作,逐层递进地步步深入,使整个写作具有了任务驱动的可能性。几年前,我曾经针对班里的一个“问题女生”进行过专题性写作,在两个月的时间里,写出了七十多篇文章。由此,无论是从教师写作技能来说,还是从教师成长的角度来看,专题性写作无疑都是一种有深度的写作。......
2023-10-25
此时,我把它拿过来作为本书的题目,是因为“推开另一扇窗”所表达的,也是教师成长所要遵循的一种理念。玛丽亚牵着小男孩的手来到另外一扇窗户边,“孩子,你看到了什么?”在玛丽亚的指导下,小男孩鼓起勇气参加并获得了成功。对于教师来说,给自己一个成长的方向,自觉、自主地为之而努力,争取一种自我的成长与成功,无疑就是推开了适合自己的那扇窗子。无疑,这是推开另一扇窗后,生命的一种最好姿态。......
2023-10-25
研究性写作就是方法之一。所谓研究性写作,就是教师在自己擅长的领域,把个人特长进行系统建构、理论提升,逐步形成自己的教育个性和主张的研究过程。前面我们说过,问题性写作是基础的教师基本能力提升途径,专题性写作则可以在某一个方面进行深度思考和反思,研究性写作则是发现、挖掘、提炼个人特色的顶层研究方式。......
2023-10-25
兔子在树上,仓皇中没站稳,掉了下来,砸晕了正在仰头看的三条猎狗,最后,兔子竟然逃脱了。其实,这位老师的困惑很像故事里的情景,“土拨鼠”原本是最初的目标,但因为一只偶然跳出来的“兔子”竟然被忘记了。于是,他不由自主地把注意力放在了追逐“兔子”上,写作的目的也慢慢与“兔子”建立了关系,以致最终忘记了自己写作的“土拨鼠”——喜欢。......
2023-10-25
前些天,我参加了某学校为一个普通老师张卉举办的个人教学成果展示会。作为会议主角的张老师,并没有什么显赫的头衔,也不是多高级别的特级名师。而张卉老师给我的最大感动就在于,她是一个懂得瞻前顾后的老师。这也是绝大多数教师无法形成自己的教育特色,无法提出自己的教育主张,无法获得真正成长的主要原因之一。如此,一个能够只管栽树不看收获的教师就显得难能可贵,其教育境界与勇气都值得推崇。......
2023-10-25
我也向王老师表达了祝贺——为了这个意外的奖赏。另外,几乎所有的教育杂志都会在春节期间休刊,有的教育编辑的假期几乎与教师的假期一致,这就决定了寒假是教育媒体征稿的“休眠期”。所以,它是名副其实的、意外的奖赏。其次,这份收获并不是我们的本意,在我们没有想到的时候,它来了。如果,偶尔有“发表”之类的奖赏,我们会更欣喜,更有激情和勇气。因为,挑战本身就是一种奖赏,一种自我的抚慰和成长。......
2023-10-25
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