飞马座在北半球适合秋冬季观测，南半球适合初春到初夏观测。飞马座是全天第七大星座。飞马座四边形的四颗星分别由飞马座的室宿一、室宿二、壁宿一及仙女座的壁宿二组成。也可以使用星桥法，通过北斗七星和北极星来寻找飞马座四边形。壁宿二是这个飞马座四边形中最明亮的一颗星，它位于四边形的东北方，是仙女座的头部。飞马座四边形还可以用来寻找其他有趣的天体。......
2023-08-25
叙事者手册：行走方式、教育实践、成长团队
【摘要】：《叙事者手册》之“我们是谁”叙事者，以叙事为行走方式，“叙事教育”的实践者。叙事者，一个成长团队，由王维审倡导并发起的教师专业发展共同体，以专业叙写、专业阅读和专业引领为常态行走方式，以叙事研究为基本成长路径。我们将对各种活动的出勤及作业提交情况进行考核。
在挑战活动结束的那天，《中国教师报·教师成长周刊》记者宋鸽对我们团队进行了长达10个小时的专访。在这个过程中，这位长期研究教师成长问题的资深记者，与叙事者管理团队就“民间教师团队”存在的问题进行了深度对话：民间教师团队，“走下去”更具挑战性。
是的，对于大多数“民间教师团队”来说，最大的问题就是走下去的持续动力不足。这几年，各种团队风起云涌，但大都在短暂的闪耀之后，迅速归于平淡。我们叙事者也将面临这样的问题，挑战只是唤醒了叙事者们内心深处已经隐匿起来的那份激情，如何保持这份激情，并持久地走下去，确实是一项更具挑战性的挑战。好在，我们已经在行走过程中一点点凝聚出了叙事者独有的精神特质，明确了团队行走的五大路径，我们已经具备了一个团队应该具备的一切核心要素，并且是一种高品质的高位建构。
于是，我们有了自己的叙事者文化，有了自己的《叙事者手册》。
《叙事者手册》之“我们是谁”
叙事者，以叙事为行走方式，“叙事教育”的实践者。
叙事者，拥有同一种精神长相，以“叙事教育”为心灵信仰，崇尚叙事的力量，相信叙事对教师发展和学生成长的根性意义。
叙事者，一个成长团队，由王维审倡导并发起的教师专业发展共同体，以专业叙写、专业阅读和专业引领为常态行走方式，以叙事研究为基本成长路径。
《叙事者手册》之“形象及解读”
徽标的标志图案由一支笔抽象而成，整体形象为汉字“文”，也可以看成偏旁部首“讠”，还可以抽象为一个人飞翔的姿态，意喻着：叙事者是借用文字叙读教育的人，阅读和写作是我们飞翔的力量。外面的多层圆环寓意读书圈、写作圈、朋友圈，代表了我们是一个紧密团结的成长团队。图案中蕴含了“XSJY”四个字母，分别为“叙事教育”的拼音首字母，代表了叙事者团队的最终研究方向是“叙事教育”。
《叙事者手册》之“叙事者之歌”
《叙事者手册》之“互动交流平台”
1.叙事者QQ群：138833692
2.叙事者博客：
http：//blog.sina.com.cn/woshixushizhe
3.叙事者微博：
http：//weibo.com/u/5849881351
4.微信公众号：
微信搜索“woshixushizhe”(www.chuimin.cn)
《叙事者手册》之“团队动力系统”
1.发展项目部。整体协调叙事者团队综合事务，重点做好团队成员展示、专家引领时的服务工作，包括联系、海报宣传、讲座主持、活动考核等。
2.阅读项目部。系统规划、组织实施叙事者阅读活动，协调读书活动中专家与志愿者的服务工作，做好读书感悟等的发布及考核等工作。
3.写作项目部。做好叙事者写作项目的整体规划、深入推进，负责教育媒体征稿信息的整理、转发等工作，做好写作活动的博文链接及考核等工作。
4.推广项目部。负责叙事者微信公众号（woshixushizhe）的维护与推广，电子杂志、纸质杂志的设计与制作，叙事者博客、微博的日常维护。
《叙事者手册》之“常态行走方式”
1.叙事者·悦读：每月前三周，读书项目团队通过多种形式进行导读（内容上包括领读人做的“启动导读”和“问题导读”，全体叙事者均可做的“聊书式”导读；形式上分为有声导读和文字导读），完成整本书的首次阅读；第三周周末，由项目团队发布读书交流主题，引导叙事者进行为期一周的反刍式深度阅读；第四周周末，在固定时间举行“线上书吧”读书交流，每人撰写一篇读后感。
2.叙事者·共写：每月至少撰写三篇教育叙事，每篇教育叙事字数要在800字以上。前三周的周六6：00—24：00，每人选择一篇最优秀的教育叙事作为叙事者“成长作业”在QQ群内展示交流。
3.叙事者·交流：每月第二周周末，由发展部负责一期（展示、引领）“名师讲坛”交流活动，由群内名师进行特色展示，由群外名师进行成长引领。叙事者团队成员需按时参加，发展项目组负责对参加人员进行考核，并整理展示交流材料。
综上，叙事者成员，每个月内需要参加两次线上活动（一是“线上书吧”，一是“名师讲坛”），撰写4篇文章（3篇“成长作业”，1篇读后感）。我们将对各种活动的出勤及作业提交情况进行考核。
《叙事者手册》之“成长理念与策略”
成长理念：我们不会制造成长，我们只能影响成长。
策略路径：团队升级、专业研究、联合成长。
团队升级：叙事者QQ群（138833692）作为叙事者成长的孵化场，进群门槛较低，一切践行“叙事教育”，愿意一起成长的人均可进入。在这个孵化场，我们主要进行“三种常态行走”，并通过对“悦读、共写、交流”三项活动参与情况的考勤，逐步确定叙事者骨干成员，组建“叙事者·精英群”，进行更加专业、科学的成长。
专业研究：在行走过程中，我们将根据叙事者的特长方向，逐步组建各种专业研究“工作室”。在做好团队成员基本素养提升的基础上，打造特色，形成个人和团队品牌。我们把“叙事教育研究”作为根本的研究方向，主要从学校德育的叙事化改造、班级建设的叙事化改造、叙事型主题班会的模式构建、叙事与家庭教育的契合、叙事与心理健康教育的整合、叙事与学科教学的契合等方向开展研究。
联合成长：我们愿意和任何形式的教师团队一起成长。联合的主要形式有两种：协同，即与各种教师专业成长团队建立合作交流关系，互相补充，彼此促进；融合，学校或区域成长团队，整体加入叙事者，成立“叙事者·某某团队”，叙事者给予网络上的成长影响，小团队重在开展独特的线下活动。
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2023-10-25
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2023-08-25
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2023-12-01
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2023-07-25
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2023-09-19
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2023-10-25
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