国旗下讲话是全校唯一固定时间、固定地点、全员参与的一种德育活动，为什么不能成为校长们发挥影响力的一个机会呢？国旗下讲话，必定是校长发挥教育影响的理想阵地。由此可见，国旗下讲话完全可以开发成一门校本课程，并由校长亲自开发实施。但要谨记的一点是：国旗下讲话，不仅仅是讲话那么简单，它应该是一门课程，是一种课堂，专属于校长的课程和课堂。......
2023-10-25
推开教育之窗-推开教育的另一扇窗
【摘要】：至今天，王老师的“把我写给你看”系列已经写到了第20篇。从文章里，很容易可以看出王老师自我反思后带给学生的影响，以及班级里发生的可喜变化。按照王老师的说法，原来他的班级管理很“硬”，现在很“软”，但效果很好。这应该是对王老师系列写作的最好回应。在随后的QQ交流中，王老师一再强调，并不是一两个学生发生了改变，而是一群学生在改变着班级。这自然是叙事的力量。
王玉鹏老师在参加了叙事者的“寒假挑战”活动后，每天坚持写教育叙事，并在写作中不断反思自己曾经的教育实践。在写的过程中，他的反思及感悟越来越深刻，对自己的教育失误也越来越后悔。于是，在挑战结束那天，他流着泪给学生写了一封《道歉信》，并公开张贴到了教室里。也就是从那天起，王老师决定坚持写“把我写给你看”系列，并通过博文的形式，把自己的感受和感想分享给学生。
至今天，王老师的“把我写给你看”系列已经写到了第20篇。这20篇文章，有对自己教育失误的真诚歉意，有对班级问题现状的困惑，更多的还是对学生源自内心的爱与鼓励。我阅读了些文章，细腻、朴素、干净，却无不透着清朗的真诚。从文章里，很容易可以看出王老师自我反思后带给学生的影响，以及班级里发生的可喜变化。按照王老师的说法，原来他的班级管理很“硬”，现在很“软”，但效果很好。刚开始我们读到的那篇学生的周记，就是在这样的背景下写出来的。这应该是对王老师系列写作的最好回应。
从老师一个人开始写，到学生和老师一起写；从老师的自我反思开始，到学生的群体反思。这样的效果，是我最愿意看到的，值得每一位叙事者去尝试。
在随后的QQ交流中，王老师一再强调，并不是一两个学生发生了改变，而是一群学生在改变着班级。他说：“我很吃惊！这样的结果是我没有想到的。”是呀！就像王老师一样，他在开始走上叙事这条道路时，肯定是抱着将信将疑的态度开始的，只不过他的坚持更持久一些。坚持了不久，他就有了意外的收获，以至于感到很“吃惊”！他还说，看到他痴迷着写作，很多人以为他“疯了”。这样的感受，我能理解，并且比他的感受还要深刻得多。
这么多年来，在我工作时间最长的那个单位，不是也有很多人觉得我“另类”吗？前些日子，有一位曾经的同事告诉我：“咱们一起工作了八九年，还真是没有认真地说过一次话，让我确实对你不是很了解。”也许，我那个时候过度沉迷于自己的世界，忽略了太多的人情世故。而在这样的一个人情社会里，坚守自我，往往就意味着自我隔离。今天的王老师，开始了自我的寻找，不可避免地也会受到别人的“冷眼”，这是一个无法回避的现实。所以，我回复了他一句话：“想做点事，就得先变成别人眼里的‘疯子’！”(www.chuimin.cn)
可是，我真的不愿意他再走上我那条艰难曲折的道路。在鼓励的同时，我告诉他，要多与学校领导沟通，告诉他们自己的成长以及学生的成长；务必多与同事交流，无须讨好但要有必要的沟通。我希望，他能在坚守自己的路上，走得稍微温暖一些。
聊得正热，他突然说：“我要马上下线了，我决定写一篇文章，谈学生和我的变化。”我很高兴，这样一个为了参加挑战活动才开通博客，才开始撰写文章的青年教师，在短短的一个多月里，竟然收获了叙事的习惯和反思的能力，并把这些通过文字传递给了自己的学生，让学生也有了意料之外的成长。
这自然是叙事的力量。从这个角度来说，叙事绝不仅仅是写几篇文章，它是一种更为温暖的教育，也就是我一直倡导并坚守的叙事教育。
我希望，越来越多的人能够认识到这份力量，并走到叙事教育的实践中来。
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2023-10-25
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