今天写这封信，是想告诉您一件事。2016年4月10日周日天气晴把我写给同学们看高阳今天，我想起了班主任写的“把我写给你看”系列，他每天都在寻找自己的缺点，并不断改进。带着属于我们的骄傲，属于王玉鹏班的骄傲，向前方奔跑。还有，我要感谢您给了我在众多老师面前讲述自己成长经历的机会。王老师，我知道您想让更多的教师，尤其年轻教师自发成长。王玉鹏2016年4月24日晚8点......
2023-10-25
开窗看教育：给王维审老师的第二封信
【摘要】：因为写给学生的一封检讨书，我收获了学生的理解和信任，我与学生的心灵距离也拉近了很多。老师，你做很多事情的时候都会很烦躁。李鸿雯同学在周记里自称是一位“反动”情绪很高的人，她也给我写了两封信——《给王玉鹏同志的道歉信》和《给王玉鹏同志的感谢信》，信中写道：感谢你重视了我的看法，并把它当作一件大事，用尽全力去对待。王玉鹏写于2016年3月20日晚
王老师：
您好！30天的写作，让我意识到教育里可以没有声嘶力竭，也可以没有粗暴喝止。因为写给学生的一封检讨书，我收获了学生的理解和信任，我与学生的心灵距离也拉近了很多。开学后，我开始了“把我写给你看”系列叙事写作，每天写一篇文章，记录我的喜怒哀乐和生活点滴。我只是把自己的所见所闻、所思所想和真实感受写下来，呈现给学生；打开自己的心扉，让学生自己感受教师的心，让每一位学生都能感受到我的真诚。
通过写作与反思，让我进一步清楚了自己以前在班级管理上是多么自私。其实，我制定并在班里实施的一系列的班级自我管理的措施，名义上是让大家学会真正的自治、自育，但这些管理方针都是我一手制定的。我自以为是为了学生好，但学生是否真正接受，又是否乐意执行，我根本没考虑过。我制定这些班规措施的目的就是保证自己的班级别出事。我这么做是为了让班级量化争第一，让领导表扬我，让我得到荣誉。我有多少是为了学生真正的快乐成长呢？有，但很少吧！
挑战者写作活动，让我开始了认真的反思，学生开始有了变化。那么学生们怎样看待我的改变呢？李鸿雯在《新学期，我想对你说》中写道：
我个人认为班主任你写的那篇稿子把自己剖析得很对，自我认识很到位。不可否认的一件事就是，老师你是一个自控力很好、勤奋、刻苦的人，可十六七岁的我们不是你这样的人，我们还做不到不偷懒，我们也做不到处理各种各样的事情的时候把方方面面都考虑到。
老师，你做很多事情的时候都会很烦躁。比如说每次大扫除的时候，我们组同学要去大厅打扫门缝。每次你都说：“用嘴吹！用嘴吹也得给我吹干净！”因为你要的标准是干净，质量就要进一步提高，所以速度肯定会下降。但是干得慢了，你又会说：“慢死了！这点活都干不好！”总之，现在，老师你在我的心里的印象还是那个大大咧咧，有点没心没肺的班主任，望你悬崖勒马！
这就是我刚开始写教育叙事之后，我们班学生敞开心扉给我提的建议。当我写到第十七篇《把我写给你看17：因叙事而改变》时，学生们又有怎样的变化呢？李鸿雯同学在周记里自称是一位“反动”情绪很高的人，她也给我写了两封信——《给王玉鹏同志的道歉信》和《给王玉鹏同志的感谢信》，信中写道：(www.chuimin.cn)
感谢你重视了我的看法，并把它当作一件大事，用尽全力去对待。这让我感到我的周记没有白写。感谢你能从生活中开始约束自己，开始为我们的处境着想，开始为我们加油、打气。那天跑操，我们刚上完体育课，全身一点力气都没有，根本抬不起来腿。我们比排头差了将近半圈的距离。要是以前，你一定会说：“你们快点跑！都差半圈了！快点跑！”可现在的你不一样了，你说：“加油！加油！加油！坚持下去，你们可以！”你还会说：“加油啊！冲刺了！”听到你能这么说，我真的很感动，很感动。我的心里很开心，我当时就想：就算累死，我也要把这最后一圈跑完！
这就是我们班54位同学的缩影。同学们的这种变化让我高兴、吃惊、感动、欣慰，甚至让我落泪！我一直在思考：学生为什么会有这样的变化？我并没有要求学生反思，也没有要求学生写下来。这些都是自觉自愿的行为。我做了什么呢？我只是改变了我自己。以前，我看见任何同学都可以立马想到他的缺点，就忍不住想“熊”他两句。而现在我看到哪位同学都觉得那么可爱，越看越可爱，就不自觉地想表扬他两句。从开学到现在我没有在班里发过一次火，没有再因为学生违纪而大声斥责过他们。相反，我学会了和同学们商量解决问题，学会了听取学生的意见、建议，学会了理解、尊重、宽容对待学生。
我常对学生说：你就是你世界的中心，你变了，你的世界就变了！这句话用在现在的我身上真是再合适不过了！感谢您，让我因叙事而发生了改变；感谢叙事者，让我的学生有机会接受真正的教育！
王玉鹏
写于2016年3月20日晚
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