国旗下讲话是全校唯一固定时间、固定地点、全员参与的一种德育活动，为什么不能成为校长们发挥影响力的一个机会呢？国旗下讲话，必定是校长发挥教育影响的理想阵地。由此可见，国旗下讲话完全可以开发成一门校本课程，并由校长亲自开发实施。但要谨记的一点是：国旗下讲话，不仅仅是讲话那么简单，它应该是一门课程，是一种课堂，专属于校长的课程和课堂。......
2023-10-25
围观者感悟：推开教育的另一扇窗
【摘要】：我抱着试试看的想法，申请加入叙事者群，第二天就得到了王老师的允许。遗憾的是，我没有参加挑战，只是成了一名围观者。不过，我在这件事中仍然收获颇多。我发现，王维审老师的博文都是零时以后更新，这些说明什么？这句话一语道破天机，教师是探索者，更是思想者，只有且行且思，才能成为技高一筹的教师。王维审老师先前也是一名“草根”，从2009年至2016年2月，在不到八年的时间里，王老师就写出了1117篇博文，平均每年写150余篇。
敢问提升自我的路在何方？今年寒假，我终于找到了答案。
2016年1月23日，临沂市兰山区教育体育局教研员王维审老师发出“英雄帖”，大意是：挑战者实名加入叙事者群，从1月25日起到2月24日止，每天写一篇500字以上教育随笔，并且每天至少给5个人的文章评论留言。活动得到全国各地广大教师的积极响应，目前，该群成员已达到358人，当中有一线教师，也有名师名校长，有教育专家，也有教育报刊的编辑。
我抱着试试看的想法，申请加入叙事者群，第二天就得到了王老师的允许。也就是从那时起，我养成了每天登录该群的习惯，通过链接，拜读一篇篇美文。这些文章，字里行间记录了教师们平时忙碌的身影，还有教师真切的感悟，以及教师灵动的智慧。遗憾的是，我没有参加挑战，只是成了一名围观者。原因是我比较愚钝，懒散惯了，码字功夫又欠佳；在教学实践中做得多，反思得少；唯恐在挑战过程中半途而废，所以就没有参加挑战。不过，我在这件事中仍然收获颇多。
我们总在抱怨，整天忙工作忙得焦头烂额，哪还有学习成长的时间？我看，问题不是有没有时间，而是善不善于挤时间。放寒假了，按理说，教师可以轻松轻松啦！春节期间，每个教师都要面对诸如购置年货、走亲访友等家庭琐事，选择休整一下也未尝不可。然而，挑战者团队却选择了另外一种过节方式——挑战自己，每一名挑战者都是在处理完家庭琐事后，抽出时间，专心撰写博文。我发现，王维审老师的博文都是零时以后更新，这些说明什么？时间都是挤出来的！看到王老师挑灯夜战的身影，你还会抱怨没有学习时间吗？
我们在工作中碌碌无为，安于现状，不思进取。但为什么王老师振臂一呼，竟得到这么多同行响应？在叙事者第一期简报里，临沂兰山的王敏老师说：“如果说这是一次挑战的话，我挑战的不是别人而是我自己！既然一切已经开始，那么我就勇敢地出发吧！这里有老师有益友，我想我并不孤单！当然我也知道，一旦出发，我便没有了回头路，我会珍惜这样一次机会，勇敢地挑战我自己！加油！”王明娟老师说：“看到群里有的老师，是第一次拿起笔写。我想说，虽然万事开头难，但是我们是幸运的，因为在这里既有良师又有益友。我们一定会坚持下去，也一定会成长得更快。一个人走可能走得快，但不一定会有大家一起走得远。”一呼百应方显教师渴望成长的精神追求，朴实话语道出了挑战者们的心声。拼一把，坚持一下，理应是我们自我成长的不二法门。(www.chuimin.cn)
美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式是“经验+反思=成长”。我们的课堂既有成功的经验，也有失败的教训，问题是我们的老师没有静下心来，把这些精彩的故事梳理记录下来。“一个人工作20年，如果没有反思，也只是一年经验的20次重复。”这句话一语道破天机，教师是探索者，更是思想者，只有且行且思，才能成为技高一筹的教师。王维审老师先前也是一名“草根”，从2009年至2016年2月，在不到八年的时间里，王老师就写出了1117篇博文（公开显示的），平均每年写150余篇。没有谁能随随便便成功，王维审老师成长的故事，再次印证了这句话。
春花秋月，夏阳冬雪，根深几尺，叶发几度，是王老师站在高处，给我指引了前行的方向：做一名叙事者，且行且思，坚持下去。如此，我们才会有化蛹成蝶的那一天。
（山东省嘉祥县金屯镇薛庄海阳小学 王友芹）
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推开教育之窗-推开教育的另一扇窗详细阅读
至今天，王老师的“把我写给你看”系列已经写到了第20篇。从文章里，很容易可以看出王老师自我反思后带给学生的影响，以及班级里发生的可喜变化。按照王老师的说法，原来他的班级管理很“硬”，现在很“软”，但效果很好。这应该是对王老师系列写作的最好回应。在随后的QQ交流中，王老师一再强调，并不是一两个学生发生了改变，而是一群学生在改变着班级。这自然是叙事的力量。......
2023-10-25
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推开教育的新窗口-推开教育的另一扇窗详细阅读
适时转身，对于教师成长的意义在于以下两个方面：一是以专题性的写作任务代替零散的写作训练，激发了教师写作的动力。专题性写作通过对某一专题的纵深反思写作，逐层递进地步步深入，使整个写作具有了任务驱动的可能性。几年前，我曾经针对班里的一个“问题女生”进行过专题性写作，在两个月的时间里，写出了七十多篇文章。由此，无论是从教师写作技能来说，还是从教师成长的角度来看，专题性写作无疑都是一种有深度的写作。......
2023-10-25
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《推开教育的另一扇窗》：自序详细阅读
此时，我把它拿过来作为本书的题目，是因为“推开另一扇窗”所表达的，也是教师成长所要遵循的一种理念。玛丽亚牵着小男孩的手来到另外一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”在玛丽亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加并获得了成功。对于教师来说，给自己一个成长的方向，自觉、自主地为之而努力，争取一种自我的成长与成功，无疑就是推开了适合自己的那扇窗子。无疑，这是推开另一扇窗后，生命的一种最好姿态。......
2023-10-25
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打开教育之外的宝藏-推开教育的另一扇窗详细阅读
《第五项修炼——实践篇》一书开篇用的小标题很有意思，是南非纳塔尔北部部落的问候语，中文意为“我看见你了”。那里的人们见面最常说“我看见你了”，对方则用“我在这儿”来回应。谈过恋爱的人都知道，两个陌生人走到一起成为夫妻，是从相知开始的，相知才可能相爱。幸福的婚姻来自相爱，幸福的职业也来自相爱。既然你选择了这个职业，就要去认识她，真心地爱她，包容她，与她一起成长，和她谈一辈子的恋爱。......
2023-10-25
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优秀走向特色：推开教育的另一扇窗详细阅读
研究性写作就是方法之一。所谓研究性写作，就是教师在自己擅长的领域，把个人特长进行系统建构、理论提升，逐步形成自己的教育个性和主张的研究过程。前面我们说过，问题性写作是基础的教师基本能力提升途径，专题性写作则可以在某一个方面进行深度思考和反思，研究性写作则是发现、挖掘、提炼个人特色的顶层研究方式。......
2023-10-25
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推开教育的另一扇窗-初心被遗忘详细阅读
兔子在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正在仰头看的三条猎狗，最后，兔子竟然逃脱了。其实，这位老师的困惑很像故事里的情景，“土拨鼠”原本是最初的目标，但因为一只偶然跳出来的“兔子”竟然被忘记了。于是，他不由自主地把注意力放在了追逐“兔子”上，写作的目的也慢慢与“兔子”建立了关系，以致最终忘记了自己写作的“土拨鼠”——喜欢。......
2023-10-25
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专业味的教育写作，推开另一扇窗详细阅读
就这一点，我想给一些老师，特别是文字基础和写作能力都已经达到一定水准的老师一个建议：写文章要学会拾级而上。教师写作不同于作家的文学创作，它的最终目的是改变教师的教育实践，并促进教师的专业化发展。从这个意义上来说，教师写作属于专业写作，应该多一点专业味。......
2023-10-25
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