国旗下讲话是全校唯一固定时间、固定地点、全员参与的一种德育活动，为什么不能成为校长们发挥影响力的一个机会呢？国旗下讲话，必定是校长发挥教育影响的理想阵地。由此可见，国旗下讲话完全可以开发成一门校本课程，并由校长亲自开发实施。但要谨记的一点是：国旗下讲话，不仅仅是讲话那么简单，它应该是一门课程，是一种课堂，专属于校长的课程和课堂。......
2023-10-25
因为只在意成长，你失败了吗？-《推开教育的另一扇窗》
【摘要】：因为一点点的“没在意”而失败了，就证明你没努力过吗？我仔细翻看了马校长的博客。当然，对于马校长这样的专家型校长来说，他所在意的成长，更是跟随其后的那些青年教师的成长。这足以说明，你们失败的原因，是因为只在意成长。
首批挑战者的考核结果已经公布。接下来，公示合格的挑战者需要提交自己的“每天五条评论”，最后确认挑战成功者。
在我们考核之前，有一道程序，那就是挑战者自查。我们要求每位参与挑战的老师，都要对自己“30天挑战”经历认真回顾，按照标准自查是否挑战成功。感觉自己符合挑战标准了，再填写“复查申请表”，提交考核组审查。我们共接到了126位挑战者的复查申请。也就是说，有126人感觉自己坚持做到了“每天一篇500字以上教育文章”。但是，考核组对这126人提交的文章进行审查后，只确认了30多位挑战者的文章数量和时间符合规则，其他的90多人均存在着各种各样的问题。
原因何在？
我仔细询问了参与考核的几位管理员，他们提供的信息都指向了以下三个方面。
一是缺少某一天的文章。有的挑战者虽然有时候一天写两三篇，但却在某一天没有上交文章，虽然他们在总量上远远超过了30篇，却违背了“持续写作”的原则。也有挑战者，某篇的文章是在零时几秒发布，却已经成了第二天的博文，这也就导致了前一天一篇也没有，后一天却有了两篇文章。为什么会出现这样的问题？我猜测，原因大致有两个方面：一是只顾着写，只想着表达自己的感受和感悟，没有在意时间的问题；二是电脑时间与北京时间存在误差，可能是电脑上的时间稍微晚一点，自己发表博文时没有注意到，也同样是“没在意”。
二是单篇文章字数不足。我们借助技术手段，认真复查了每一篇文章字数，发现有的文章不足500字，有的甚至只是少了几个字，但是这意味着挑战就失败了。很明显，很多人不会去数自己的文章够不够500字，觉得也没有数的必要。大多数人只是感觉自己的意思表达清楚了，也就结束了文章，够不够500字有什么要紧呢？说到底，是“没在意”。
三是有的文章无关教育。我们的挑战规则说得很清楚：你的写作是要与教育有关的。但是，有感情必定要抒发，有思考也必须写出来，所以一些人认为内容是不是有关教育无关紧要。理解起来，还是没有在意，没有在意是不是教育文章。
其他的问题还有很多，但大都是“没在意”造成的，所以挑战失败了。大多数挑战者都同意我们的那句话——我们只能选择遵守规则。也有挑战者说，你们的规则本身就不严谨，有很多漏洞可钻。比如，博文可以定时发送，想什么时候发就什么时候发，你们只讲求文章数量，不管文章质量，瞎编乱凑的也算文章……这个我们承认，在制定这个规则时，我们就知道有漏洞，有空子可钻。但是我们仍然选择了这样的规则。(www.chuimin.cn)
任何游戏，规则不同，输赢的人就会不同。这一点毫无疑问。这是因为规则具有指向性，它可以决定你需要的是什么。比如这次挑战活动，我们需要的不是分出个胜负，也不是非得讲究成功与否。换句话说，即使我们认定你成功，其意义也无外乎说明你努力过，挑战过自己。失败呢？因为一点点的“没在意”而失败了，就证明你没努力过吗？就说明你没挑战过自己吗？肯定不是。所以，无论成功与否，你想得到的都已经得到了。而我们，也得到了我们想要的，那就是一群可以结伴而行的叙事者，一群愿意成长、不在乎输赢的叙事者。
日照实验中学的马锋校长也没有通过挑战，当我听说这个消息后，有点不敢相信，因为我知道马校长是带着自己学校的青年教师一起挑战的，他每天的文章数量和质量都是其他人无法比的，他为什会失败呢？于是，我专门询问了考核组。考核组回答说，2月11日那天马校长没有提交文章。我仔细翻看了马校长的博客。果然，那一天没有文章，但前一天和后一天都发了好几篇文章。难道马校长不知道可以定时发送其中的某一篇吗？他肯定知道，但他没有那样做，所以他失败了。而在我看来，他的挑战失败了，但是他这个人却是胜利的。假如他作了弊，选择了其他手段，那才是真正的失败。
我翻看了他的博客的前后文章，才知道2月11日那天，他的家里出了一系列的事情。他是忙于家事，无奈之下才少了这么一天的文章。再看更多博文，才知道他的很多文章都是在守候生病的家人时，在医院里用手机写的。所以，当他知道自己失败后，在博客中说自己“有些难受”。但很快，他就说：“我只能选择尊重规则。”并反思了自己一系列导致失败的原因。
他为什么不选择作弊？那是因为他在意的不是输赢，不是挑战，而是成长。当然，对于马校长这样的专家型校长来说，他所在意的成长，更是跟随其后的那些青年教师的成长。
我相信，那些所谓的挑战“失败者”中，一定是因为各种各样、“不可抗拒”的困难，才耽搁了挑战。而在游戏规则存在着巨大漏洞的现实中，他们又没有选择作弊。
这足以说明，你们失败的原因，是因为只在意成长。而这，恰是我们所需要的，我们的叙事者，需要的就是成长，值得我们在意的，也只有成长。
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