推开教育的另一扇窗-意外的奖赏

2023-10-25 理论教育版权反馈

【摘要】：我也向王老师表达了祝贺——为了这个意外的奖赏。另外，几乎所有的教育杂志都会在春节期间休刊，有的教育编辑的假期几乎与教师的假期一致，这就决定了寒假是教育媒体征稿的“休眠期”。所以，它是名副其实的、意外的奖赏。其次，这份收获并不是我们的本意，在我们没有想到的时候，它来了。如果，偶尔有“发表”之类的奖赏，我们会更欣喜，更有激情和勇气。因为，挑战本身就是一种奖赏，一种自我的抚慰和成长。

挑战没几天，王敏老师的一篇挑战博文就被《教育文摘周报》的吴晓燕编辑选中。这个消息，无疑成为群里的一大喜讯。祝贺的，羡慕的，一拨又一拨。我也向王老师表达了祝贺——为了这个意外的奖赏。

为什么说是意外的奖赏？

首先，这份收获提前了，在我们还未想到的时候，它来了。

我们的这次挑战活动，之所以安排在寒假，不光是因为寒假期间老师们有连续的休息时间，还因为寒假里有一个最隆重的节日——春节。春节期间，我们每一个人都会无比忙碌，人口流动性也很大，走亲访友，外出旅游，回老家过年，这一切都在无形之中为挑战增加了难度。这也是我们希望的，难度越大，挑战的意义也就越大。另外，几乎所有的教育杂志都会在春节期间休刊，有的教育编辑的假期几乎与教师的假期一致，这就决定了寒假是教育媒体征稿的“休眠期”。参加挑战的老师中，有很多是资深的撰稿人，向报纸杂志投稿时，他们需要一个安静的写作空间。而教育媒体征稿的“休眠期”，往往就是他们写作的“休渔期”。这样一来，我们的挑战活动就不会冲击这部分朋友的正常写作。

按照最初的想法，在挑战活动结束后，我们会给挑战者们一个星期的冷静时间。每个人利用一个星期的时间，认真重读一遍自己一个月来持续写作的成果，找出自己最为满意的几篇，在我们的群里进行互动修改。修改后的文章，再选择适当的杂志投稿。然后，我们的写作就会进入稳定期。而我也邀请了几位编辑老师进群，目的就是在挑战活动结束后，在我们的写作活动进入平稳期后，他们能够和我们有一个长期的互动，指导我们的写作，同时给我们提供一些征稿信息。

我以为，这样的收获应该在一个月之后。没想到，第一份收获来得如此之早。所以，它是名副其实的、意外的奖赏。

其次，这份收获并不是我们的本意，在我们没有想到的时候，它来了。(www.chuimin.cn)

对于绝大多数挑战者来说，他们参加挑战的时候并没有想到发表文章这件事。我的本意是，通过这样一次活动，增强教师的写作意识，或者让教师重拾写作的习惯。

我认识的很多老师，他们知道写作对于教师成长的意义，也有写作的愿望。只不过，多数时候他们只是想想而已，一时间想得热血沸腾，不一会儿便泄了气。泄气的原因有很多，但根本的原因是——太多的人，已经很久没有心无旁骛地持续做过一件事。他们不知道自己能不能坚持，不知道自己能不能克服惰性。他们不敢去尝试，更不要说竭尽全力地去“折磨”自己。对于这些老师来说，他们缺少的是一根撬动自己的木棍，是一股启动自己的动力。而我们的挑战活动，激发的恰是这样一股力量。这股力量，无论是对写作还是其他的教育实践来说，都尤其重要。

还有一些老师，他们在写作的道路上走过一段，并且颇有成就。只不过，出于种种原因，他们懈怠了，有了慵懒之心，慢慢地，写作的习惯就被放弃了。在日照实验中学马校长的挑战博文里，我读到这样一段文字：“我认为我是比较勤奋的，我的博客打理得也可以。在女儿上高中的三年内，我基本上每天写一篇博文，记录孩子成长的足迹，特别是教育孩子的人生道理，起名为《小家碧玉》。但是这半年，写的就少了，基本上每周一篇就不错了……只要一懒，手就生了，写起东西来就特别费劲，原来文笔流畅，现在很是生涩。这就是我最近的感觉，不愿意写，也写不出来。正好看到王维审老师的这个活动，又激起了我一些欲望。我既欣喜又胆怯，欣喜的是有这样的一个机会检验一下自己的耐力，胆怯的是我不知能否坚持下去，尤其是在春节这样的当口。”对于像马校长一样优秀的挑战者来说，参加这样的活动，可能是为了找回曾经的自己。

所以我说，我们的挑战者，在这一个月的时间里，会得到很多很多：挑战一下自己的耐力，评估一下自己的勇气，找回曾经的努力，坚守一段美好的付出，过一个不一样的寒假，感受一下压力之下的勤奋……当然，我们最希望的是，有越来越多的人，形成写作的习惯。如果，偶尔有“发表”之类的奖赏，我们会更欣喜，更有激情和勇气。

也或许，我们什么都不需要得到。因为，挑战本身就是一种奖赏，一种自我的抚慰和成长。

推开教育的另一扇窗-意外的奖赏

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