关注的力量：突破200人报名，教育窗口再次打开

2023-10-25 理论教育版权反馈

【摘要】：24日下午，报名突破了200人，联系群里的讨论变得热闹起来，各种各样的问题也纷至沓来，这提醒我们必须尽快完成活动的组织规则。一大批编辑、校长开始关注我的博客，很多朋友在博客中发现了我的文字，也发现了我。这次挑战活动的目的之一，就是让朋友们懂得关注别人就是关注自己。作为一个过来人，给年轻的教师们一个建议——必须相信关注的力量。无论是写作，还是教育，都需要彼此的关注。

没想到，参加这个活动的人越来越多。24日下午，报名突破了200人，联系群里的讨论变得热闹起来，各种各样的问题也纷至沓来，这提醒我们必须尽快完成活动的组织规则。几经周折，一份简单的活动规则拟就。晚上7点钟，群里开始公布“活动细则”，挑战活动进入预热期。

公布的规则，最让老师们质疑的就是第二款的第三条：“参加挑战者，每天要评论他人文章至少5篇，并留下20字以上的评论。”有位老师问：“我们这是写作挑战，为什么要考核评论别人文章的数量呢？”我解释了两点：首先，阅读和写作是不可分割的两种成长方式，评论别人的过程也是一个学习的过程，每一个老师的文章不管优劣长短，都是辛苦劳动的结晶，都饱含着个人智慧的思考，在阅读与评论的过程中，我们一定会有所收益。其次，写作是一件很寂寞的事情，倘若没有外来力量的鼓励，很少有人能够默默独行到底，所以评论别人的文章就是一个输出正能量的过程，“无毒、无副作用”，还能启发自己、温暖他人。

就这一点，我的感触很深。

我的教育叙事写作始于工作后的第三个年头，1997年的下半年。一个偶然的班级事件，让我感受到了教育叙事的力量，也自然而然地开始了叙事写作。那时候，还没有博客、QQ空间之类的东西（也许是我不知道），我的文章都记录在自己的日记本中。除了偶尔发表以外，很少有能够和他人分享交流的机会，所以那时候的写作真的是对孤独寂寞的一种排解。可能是个性的原因，生性不好热闹的我居然坚守住了这份寂寞的爱好。2006年9月1日，某网站博客正式上线，我成为该网站博客的首批使用者，大量的文字开始在这个崭新的空间里留存。仍然是个性使然，在现实生活中不善言辞的我，在网络中也不习惯四处游访，只是一味地写，写好了放在博客中。这种封闭的做法，让我的博客浏览量极低。文字写了不少，但是固定的访客和博友少得可怜。那个时候，我算是在一个开放的空间里，做了一件封闭的事情。博客对于我来说，只是一个不用笔墨的日记本。(www.chuimin.cn)

2009年，年轻的同事刘理凤看到了我的博客，她便建议我使用另一家网站的博客。她说，这家博客的浏览量要远远大于其他的网站，并建议我要学会去评价别人的文章。你评价了别人，别人也会看到你，通常也会回访。这样你的博客就得到了推广，会有更多的人关注你、鼓励你。2009年4月，我的新博客正式开通，原来的博客则成了我的“秘密仓库”。2009年9月，我第一次工作调动。在新的工作单位，我的博客也有了很大的改观，不管是文章的数量，还是博客访问量，都远远超过了原来。原因之一，我接受同事的建议，开始有意识地去浏览别人的博客，并留下自己真挚的评论。同样，我也会收到别人的鼓励和留言。那个时候，我开始接手学校的德育管理工作，兼着班主任，同时还有两个班的数学教学任务。工作任务繁重，个人时间极少，我的写作进入了艰难的困境。那个时候，能够让我坚持写下去的，就是那一条条激动人心的评论留言。博文一发布，很多朋友会留言鼓励，还有很多老师表达了“喜欢、期待你的每一篇博文”的心愿。这份喜欢和期待，给了我巨大的写作动力，那个时候的文章大都是在凌晨时刻写完，而我却乐此不疲。因为我知道，在网络的某些地方，有人在期待着我的文字。为了这，再苦再累又何妨？

就这样，在博友的鼓励下，我一路艰难而又幸福地走了下来。一大批编辑、校长开始关注我的博客，很多朋友在博客中发现了我的文字，也发现了我。其实应该感谢博客，十几年前的第一次外出讲座，源于博客；与无数令人仰望的大家相遇并相惜，也是源于博客。所以，在这个活动筹划之初，我就决定把评论作为其中的一个要素。因为只有写作，没有交流和碰撞，就是在沙漠中行走，你的力量会被干渴与孤独一点点蚕食掉。

其实，人需要的东西很简单，无非就是熟悉的、陌生的关注。这次挑战活动的目的之一，就是让朋友们懂得关注别人就是关注自己。作为一个过来人，给年轻的教师们一个建议——必须相信关注的力量。无论是写作，还是教育，都需要彼此的关注。

关注的力量：突破200人报名，教育窗口再次打开

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