从讲话到课堂：教育的另一扇窗

2023-10-25 理论教育版权反馈

【摘要】：讲话，从日常中体会是一个很严肃、庄重的概念，比如某某领导在讲话、某某在某某场合的重要讲话等，多具有规训、指示等意味。前面我们已经提到，国旗下讲话的故事化、课堂化改造，就是希望学校能够把国旗下讲话做成校长的故事课堂。那种满堂灌、空说教的课堂既然早已为我们所抛弃，那么一个人的“讲话”也就必须改变。也就是说，我们探索的国旗下讲话，是一种以讲故事为主，以师生互动交流为基本形式的国旗下课堂。

讲话，从日常中体会是一个很严肃、庄重的概念，比如某某领导在讲话、某某在某某场合的重要讲话等，多具有规训、指示等意味。但国旗下讲话是学校教育的一种方式，绝对不能走向教条和训诫，而应该符合学校教育的规律和方法。前面我们已经提到，国旗下讲话的故事化、课堂化改造，就是希望学校能够把国旗下讲话做成校长的故事课堂。

既然是课堂，就应该有现代课堂的味道。那种满堂灌、空说教的课堂既然早已为我们所抛弃，那么一个人的“讲话”也就必须改变。也就是说，我们探索的国旗下讲话，是一种以讲故事为主，以师生互动交流为基本形式的国旗下课堂。这种课堂式的讲话，一般要做到三点：一是校长在讲故事时必须引导学生积极参与，要让学生学会对故事内容作出评价，要引导学生对教育内容作出积极的反应——对的为什么对，错的又错在哪儿；二是校长必须作出明确的价值判断，清楚地向学生传递自己的某种期待和要求；三是要让学生感到校长就在他们身边，一直在看着他们、关心他们、维护他们，一直在期待着他们的表现。

下面，我们就来看一节“校长故事课堂”形式的国旗下讲话的片段：

老师们，同学们：

今天，我要给大家讲一个小女孩的故事。

有一个女孩，小的时候由于身体纤弱，每次体育课跑步都落在最后，这让好胜心极强的她感到非常沮丧，甚至害怕上体育课。这时，女孩的妈妈安慰她：“没关系的，你年龄最小，可以跑在最后面。不过，孩子你记住，下一次你的目标就是：只追前一名。”小女孩点了点头，记住了妈妈的话。再跑步时，她就奋力追赶她前面的同学。结果从倒数第一名，到倒数第二、第三、第四……一个学期还没结束，她的跑步成绩已达到中游水平，而且她也慢慢地喜欢上了体育课。接下来，小女孩的妈妈把“只追前一名”的理念，引申到她的学习中。妈妈告诉她：“如果每次考试都超过一个同学的话，那你就非常了不起啦！”

同学们，无论是在生活还是学习中，只超过一个同学，你们能做到吗？

（生：能！）

同学们太棒了！这个小女孩也和同学们一样，每次都超过一名同学，成绩也越来越好。就这样，1997年这个女孩高中毕业，考上了北京大学，2001年4月被哈佛大学教育学院以全额奖学金的成绩录取，成为当年哈佛教育学院录取的唯一一位中国应届本科毕业生。她就是朱成。2002年6月，朱成获得哈佛大学硕士学位，同年9月她被哈佛大学文理学院聘为全职教师。2003年9月，她攻读博士学位。2006年4月，她当选为有11个研究生院、1.3万名研究生的哈佛大学研究生院学生会总会主席。这是哈佛大学370年历史上第一次由中国籍学生出任该职位，引起了巨大轰动。(www.chuimin.cn)

同学们，听了这个故事你有什么感想呢？

（请三位同学谈自己的感想）

朱成的故事告诉我们：一个人的目标要具体而可行，切不可好高骛远、不切实际。只要你愿意努力，一天只需进步一点点，就可以获得成功。在我们身边就有这样一个同学，他的学习计划做得很详细具体，我们请他和我们分享一下他的学习计划好吗？

（生：好！）

现在有请王云轩同学！大家欢迎！

……

这样一次国旗下讲话，有全体同学的互动，有部分同学的感悟分享，有优秀学生的现身说法，就让每一位学生以独立的个体参与其中，教育的意义和趣味性都获得了大大提升。