国旗下讲话是全校唯一固定时间、固定地点、全员参与的一种德育活动，为什么不能成为校长们发挥影响力的一个机会呢？国旗下讲话，必定是校长发挥教育影响的理想阵地。由此可见，国旗下讲话完全可以开发成一门校本课程，并由校长亲自开发实施。但要谨记的一点是：国旗下讲话，不仅仅是讲话那么简单，它应该是一门课程，是一种课堂，专属于校长的课程和课堂。......
2023-10-25
故事主导：推开教育的另一扇窗
【摘要】：许多人认为，国旗下讲话只是一个形式，只是一种过场，不仅空洞无物，而且枯燥乏味。讲话者应该想想学生喜欢听什么，学生喜欢看什么，学生喜欢以怎样的方式接受积极的正面教育。具体来说，国旗下讲话使用的故事可以有以下几个来源：一是实用的校园故事。另外，如果校长长期讲学生身边的小故事，还会给学生带来一种期待——也许在下一次国旗下讲话中，自己就会成为主角。二是优秀的传统故事。
只要是上过学的人，都参加过升旗仪式，都聆听过国旗下讲话。但是，绝大多数人对国旗下讲话所讲的内容并不感兴趣。许多人认为，国旗下讲话只是一个形式，只是一种过场，不仅空洞无物，而且枯燥乏味。
原因在哪里？“讲话”过于正式，过于僵化，说教味太浓。怎么改变这个局面？讲话者应该想想学生喜欢听什么，学生喜欢看什么，学生喜欢以怎样的方式接受积极的正面教育。
答案其实很简单，学生喜欢听故事，老师也喜欢听故事，任何人都对故事带有一种天然的情愫。那么，能不能把大道理“掺杂”在故事中传递给学生？答案是肯定的。具体来说，国旗下讲话使用的故事可以有以下几个来源：
一是实用的校园故事。人往往最喜欢关注身边的人和事，如果校长讲话时能够用自己观察到的好人好事、坏人坏事作为故事素材，然后根据需要，用合适的方式表达出来，就会吸引学生的注意力。比如某个学生做的一点好事，某位老师的一个优雅细节，某位校工的感人举动等等。因为这些人就在学生身边，这些事就发生在他们的生活之中，对他们的触动更深刻、更真切。另外，如果校长长期讲学生身边的小故事，还会给学生带来一种期待——也许在下一次国旗下讲话中，自己就会成为主角。这何尝不是一种巨大的教育力呢？(www.chuimin.cn)
二是优秀的传统故事。中国五千年的文明为我们留下了大量教育意义非凡的传统故事。这些故事经过筛选和挖掘，就可以成为我们的教育素材。其实，儿童的很多品质和素质就是在父母的故事中慢慢形成的。在我很小的时候，我的母亲就是一个讲故事的高手，虽然她讲故事的主要目的并不是教育我，而是哄着我替她去做一些力所能及的家务活。但是，在她的故事的浸润下，我自主地、不知不觉地获得了教育。比如，我现在注意积累和记录自己经历的习惯，大概就是源于她讲给我的“黑瞎子掰玉米”的故事。家庭教育如此，学校教育更应如此。
三是经典的名人故事。国内外的名人，大都有比较经典的故事流传下来。这些故事往往会呈现他们某一方面的优秀品质，这本身就是绝好的教育素材。如果我们能够深度挖掘此类故事的教育价值，不仅可以培养学生的良好品质，更可以为学生树立人生的标杆和榜样。比如，在对学生进行“宽容”主题教育时，完全可以引用美国国务卿希拉里的故事。2003年，希拉里出了一本书，美国著名节目主持人卡尔森认为这本书肯定没多少人买，并在电视节目中公开扬言：“如果销量超过100万本，我就把鞋子吃下去。”没几天，这本书的销量就超过了100万本，这让卡尔森处于两难境地：吃鞋子肯定很难做到，不吃就会食言，怎么办？这时，希拉里亲自定做了一双鞋子让卡尔森吃下去，帮助卡尔森兑现了诺言。但，那双鞋子，是一双用巧克力做成的美味“皮鞋”。
当然，这需要校长们有善于观察的眼睛，多去发现身边的美好；还要有善于积累的心，多留意并储存那些美好的故事。
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2023-10-25
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2023-10-25
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2023-10-25
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