国旗下讲话活动的创新与改造

2023-10-25 理论教育版权反馈

【摘要】：在庄重、严肃的仪式之后，学校往往都会举行“国旗下讲话”活动。其实，在升旗仪式之后加上“国旗下讲话”这一德育活动，是教育领域的一大创新。多年来，国旗下讲话一直秉承着“讲话”的庄严性，经常是领导手持稿子高谈阔论，一个腔调完成所有讲话内容。“严肃有余，活泼不足”往往是国旗下讲话的通病，也是其教育功能日渐减弱的主要原因。所以，我针对以上三个问题，对国旗下讲话活动进行了一系列的改造。

“给教育一个故事，让改变发生”，是叙事教育的核心理念。主题班会的故事化改造成功以后，我开始把目光转向了“国旗下讲话”的故事化变革，并进行了深入系统的尝试。

每个周一的早晨，学校都会举行升国旗仪式。在庄重、严肃的仪式之后，学校往往都会举行“国旗下讲话”活动。在很多人看来，国旗下讲话是升旗仪式的一部分，也需要弄得隆重而严肃。其实，这是一个误解。正式的升国旗仪式是不存在“讲话”这一环节的，比如隆重的天安门升旗仪式，再比一些国家机关的升旗仪式。

学校的升旗仪式之后，之所以要加上一个“讲话”环节，与学校教育的特殊需要有关。我们都知道，升旗仪式既是全校师生集中活动的时间，又是师生一周学习、工作的开始，这正是举行全校性的主题教育活动的最佳时间：一方面，学校不需要再专门组织师生集会，大大减少了学校集会活动过程占用的时间，节约了时间（特别是现在学校规模普遍偏大，集合一次费时费力）；另一方面，周一是起点，是师生集体起航的时间，需要有一种统一的激励、启迪和召唤，让每一个生命获得鼓励的机会。

其实，在升旗仪式之后加上“国旗下讲话”这一德育活动，是教育领域的一大创新。但事实上，这一活动的教育性却没有我们设计得那么理想，更难达到教育学生、启迪智慧、涵养德行的教育主旨。究其原因，大概有三个方面值得我们关注：

一是谁来讲。一般学校的国旗下讲话是由学校领导来讲，往往比较严肃。更有甚者，讲话人的讲稿都是由他人代劳，讲话者只是照本宣科、泛泛而谈。这在无意之中就让国旗下讲话带有了居高临下、教条僵化的味道。对于学生来说，接受这样的教育味同嚼蜡，肯定提不起任何兴趣。如此的讲话，效果自然大打折扣。(www.chuimin.cn)

二是讲什么。大多数的讲话内容脱离实际，无针对性。有些讲话内容是截取了历史的、崇高的、伟大的人和事，这些内容虽然很经典，但是与学生的生活、学习实际相差甚远，学生难以产生情感共鸣；有些讲话内容是高屋建瓴式的通用稿，讲的是大道理、大事情，铺陈的是大场面、大排场，没有针对学生的年龄特点和认知规律，学生要么听不懂，要么不想听。这样的讲话内容，学生难以在其中找到自己需要的东西，自然也就不愿意接受和聆听，从而导致“讲得热火朝天，玩得亦热火朝天”的尴尬局面出现。

三是怎么讲。多年来，国旗下讲话一直秉承着“讲话”的庄严性，经常是领导手持稿子高谈阔论，一个腔调完成所有讲话内容。整个讲话过程中，没有感动，没有波澜，没有情节，更没有和学生的沟通、交流和互动，导致国旗下讲话的教育活动越来越标签化和表面化，学校教育的目的就很难实现。“严肃有余，活泼不足”往往是国旗下讲话的通病，也是其教育功能日渐减弱的主要原因。

其实，国旗下讲话是活动不是仪式，完全没有必要像升旗仪式那样追求严肃和庄重，而应让学生在讲话活动中有所触动、有所感悟、有所思考，这才是活动本身的追求和价值。所以，我针对以上三个问题，对国旗下讲话活动进行了一系列的改造。

国旗下讲话活动的创新与改造

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