用心工作，600万车票的意外收获！

2023-10-25 理论教育版权反馈

【摘要】：一张小小的车票居然价值600万，这不能不说是用心工作取得的意想不到的结果。我也在想，那些在写作道路上走得比较远的年轻人，还有正在为老师不间断写故事的张校长，他们写好文章的原因，也无非就是用心而已。

前几年，经常会有老师把自己写的文章发过来，让我帮忙“看看”。如果时间允许，我就会看，并给出一些建议。倘若发现一些值得修改的文章，我也会动手改一改，再返给作者。这样的事做了很多，大多数的文章经过修改后也得以在纸媒上发表。但据我观察，很多作者在发表了被修改的文章后，再也不见有好作品出现。我开始明白，我的修改只是改了一篇文章而已，并没有改变作者什么。于是，我便轻易不再给人改文稿。但是，也有一些例外。

有一位年轻教师，接连发给我五篇文章，其中有一篇叙事所写的故事比较有价值。对于好的故事，我有一种不好好挖掘就是浪费的心理，便一口气把这个故事给改了个七零八落。在回复他时，还很“谦虚”地表示只改了一点点。没想到，时隔一天，这个年轻人给我发来一个文件。我打开一看，上面列举了51个条目，每个条目对应一处我的修改。每个条目都详细记录了原文是怎样的，修改后是怎样的，以及他的再次修改的原因，并有或长或短的感悟。再后来，我就经常在各种报刊上读到他的文章，并且一篇比一篇好。

有不少年轻人，写了一篇文章后，便会四处找人打磨，千方百计获得他人的指点。但往往，他们需要的只是针对那篇文章的“斧正”，目标也只是让某篇文章获得发表的机会。这样的指点，无论文章发表与否，其意义都是零。那些能够走得比较远的年轻人，大都是可以把“对一篇文章的修改”看成是“对整个教育写作的指点”的人，所以他们愿意花大力气认真去揣摩、回味，从中吸收到的营养自然也就多。

我与张志刚校长在QQ上也聊写作的话题。张校长把直接修改一篇文章的做法称为“手把手指导”，并一再说现在得到这种“手把手”指导的机会太少了，没有人会舍得花力气去替别人修改一篇文章。他说，只要愿意成长，即使没有人手把手指导，也有办法“取得真经”。接着，他讲了自己的一个做法：有一次，他读了我的《现实体制下，教育能否有一块柔软地带》，感觉写得不错，正是他希望的写作方式。于是，他便把这篇文章默写了一遍，然后对比原文与自己的默写内容，找出其中的相同与不同的写作细节，收获很大。

倘若张校长不说，我怎么也不会想到还会有这样一种揣摩文章的方法。读到这儿，可能会有人想，这或许就是张校长的文章如此精致的原因吧！如果你这么想，那就大错特错了。《中国教师报》的宋鸽老师很欣赏张校长的文章，我个人也特别偏爱，他的文章给我的感觉是，细腻传神，特别有嚼头。这份嚼头，绝对不是源于对某一篇文章的细腻模仿，更不是写作技巧上的灵光一现，而是来自他那份喜欢揣摩的劲头。正是因为他会对一篇喜欢的文章如此费心血揣摩，才会有了他对自己的每一个故事的细心揣摩。也正因此，学校里发生的每一个小故事，在他的心里都被揣摩成了学校管理。以我的理解，他提出“把学校交给故事”的理念，恰恰说明，他从小故事揣摩出了大教育。(www.chuimin.cn)

有时候，我会跟朋友去蹭商界的一些培训，培训师一般都是以故事的形式来讲道理，其中一个故事，对我的触动很大。

日本东京贸易公司有一位专门为客户订票的小姐，经常给德国一家公司的商务经理预订往返于东京与大阪之间的火车票，不久这位经理发现一件看似非常巧合的事情：每次去大阪时，他的座位总是靠列车的右边窗口，而返回东京时，又总是靠左边的窗口。有一次，这位经理把这件事告诉了订票的小姐。这位小姐跟他说：我们日本的富士山景色秀美、风光迷人，很多外国客人都喜欢。火车去大阪时，富士山在您的右边，返回东京时它在您的左边。所以，每次我都会替您买不同位次的车票。这位德国客户听了非常感动，当即把与日本这家公司的贸易额由原来的400万提高到了1000万。一张小小的车票居然价值600万，这不能不说是用心工作取得的意想不到的结果。

我也在想，那些在写作道路上走得比较远的年轻人，还有正在为老师不间断写故事的张校长，他们写好文章的原因，也无非就是用心而已。

用心工作，600万车票的意外收获！

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