教师教育写作的技巧和重要性

2023-10-25 理论教育版权反馈

【摘要】：从这个意义上来说，教师的教育写作是需要引导的，就像做教育科研一样，教师需要具备基本的研究能力。当时，我把教育写作比喻成箴言里所说的“锤子”，这把锤子让我无论看怎样烦琐的教育难题，都觉得像是教育叙事写作的素材。这样一说，教育写作习惯和技能是教师心里的“一把锤子”是不是就很容易理解了？我认为，教师的教育写作需要掌握一定的技巧。教师写作也是如此，写下去是最重要的一项技巧。

教育写作比起文学性写作来，有自己独特的地方。从根本上来讲，教育写作是为了反思、提升、研究教育实践，是一个把教育实践模型化、理性化的过程，是一种教育研究。既然是研究，就不可避免地要有一些研究的策略和程序，就需要一定的研究技术。比如，对于一个已经发生了的事件，我们应该如何去记录它，如何去反思它，又如何提出自己的教育主张，从而实现这个“事件”价值的最大化，就具有一定的规律在里面。从这个意义上来说，教师的教育写作是需要引导的，就像做教育科研一样，教师需要具备基本的研究能力。

从另一个角度来说，掌握了教育写作的艺术，就是掌握了教育研究的基本思路，就具备了获得问题、分析问题、解决问题的能力。我在以前的文章中，曾经说过“锤子与钉子的关系”。那是一句古老的箴言，“手里拿着锤子，看什么都像是钉子。”当时，我把教育写作比喻成箴言里所说的“锤子”，这把锤子让我无论看怎样烦琐的教育难题，都觉得像是教育叙事写作的素材。今天在叙事者群里，有一位朋友又提到了这个问题，认为这种关系很难理解。在这里，我想表达的是，如果我们掌握了教育写作的技术，就具备了教育思考的能力，也就有了对教育生活的高度敏感。那么，同样一件事情，在没有写作习惯的人看来毫无价值；而对于具备高度教育写作敏感的教师来说，则是一个极妙的写作素材，是一次极佳的反思机会。这样一说，教育写作习惯和技能是教师心里的“一把锤子”是不是就很容易理解了？有了它，老师可以随时挖掘教育里的那些钉子，并把这些钉子作为个人成长的垫脚石。

我认为，教师的教育写作需要掌握一定的技巧。这样的技巧，应该在不断发现问题、思考问题和解决问题的过程中习得。换句话说，教育写作的最终目标就是让教师获得这样一种基于写作的反思能力，并因反思而获得教育经验的叠加，以及教育实践的优化。(www.chuimin.cn)

最初，我想的是用自己的经验告诉大家，怎么去写作。但是，写作肯定不是一件一蹴而就的事情，即使把教育写作的“秘密”全部告诉每位老师，也并不意味着每位老师就都能写出好的文章来。毕竟，写作是一件实践性很强的艺术，需要一个阶段的自我寻找。所以，我还是坚持了自己固有的一个想法：教育写作最大的技巧就是写下去，不断地写下去。从胡乱写起，到慢慢有了感悟，及至有了思考上的困顿，那时候，才是学习写作的最佳时机。就像学游泳，不下水只是学习技巧，又如何能够学会游泳呢？

教师写作也是如此，写下去是最重要的一项技巧。

教师教育写作的技巧和重要性

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