教育就在‘举手’之间-如何激发学生参与

2023-10-25 理论教育版权反馈

【摘要】：我曾经修改过一位老师的文章，文章主要内容是讲他接了一个新班级，学生都很自卑，不敢在课堂上举手。为此，他想了很多办法让学生慢慢敢于举手回答问题。我感觉这个题目太空太大，建议标题定为“教育就在‘举手’之间”。这里的“举手”具有多重含义，比较切合文章的内容。那些能够让读者在最短的时间内知道文章要表达的主题是什么，还能给人留下深刻印象的题目才是好题目。

俗话说，题好一半文，一个别具一格的题目能令文章增色不少。我想就文章题目这个话题，回答以下三问。

好标题应该符合什么样的标准？这是很多老师喜欢问的一个问题，却并不好回答。我个人认为，“确切、简明、新颖”应该是好标题的基本标准。所谓确切，就是指这个标题能够准确地表达主题，概括文章的内容。我曾经修改过一位老师的文章，文章主要内容是讲他接了一个新班级，学生都很自卑，不敢在课堂上举手。为此，他想了很多办法让学生慢慢敢于举手回答问题。当时，他把题目定为“学生学习习惯与自信心的培养”。我感觉这个题目太空太大，建议标题定为“教育就在‘举手’之间”。这里的“举手”具有多重含义，比较切合文章的内容。所谓简明，就是说文章题目的字数不宜过多，逻辑层次关系不宜过于复杂。有的标题绵延不绝好几十个字，读上好几遍还不能理解到底说了什么事，这肯定会影响大家读下去的兴致。所谓新颖，就是鲜明生动，能够给人以新鲜的感觉和深刻的印象，最好能够达到“眼前一亮”的效果。这一点很重要，题目的新颖与否，也许就决定了编辑会不会浏览你的稿子，读者会不会打开你的文章。当然，这里的新颖应该是建立在准确表达主题之上的，绝不是倡导大家都去做“标题党”。

文章标题有没有固定的样式？从哪一个角度去选择标题，这肯定是一个很开放的命题，不会有什么固定的模板和范围。但是，就经验来说，也有一些常见的标题样式可以借鉴。为了回答这个问题，我专门翻了一下自己的一本关于教育叙事的书，从目录上来看文章的标题多从以下几个方面获得：一是用人物的名字作标题。我的一篇文章是写小学同学“山子”的，因此文章完成后便把标题拟为“山子”。以主人公名字命名的文章，多选用主人公的昵称、外号等，一般不直接用真实名字（伟人除外）。二是用代表物件作标题。我写过一篇《苹果种子》，因为故事的情节是围绕学生栽种苹果种子展开的，“苹果种子”属于故事里的代表物件，便有了这样的题目。三是用关键事件作标题。比如《发现学生偷盗之后》《剪发风波》等文章，一看题目就知道文章记录了怎样的一个事件。四是用事件发生的时间或地点作标题。比如《这么一家小店》《教室的一角》《明天的明天》等。倘若时间或地点具有特殊性，在事件中具有举足轻重的地位，便可以用来作题目。五是用揭示主题的语句作标题。这些语句，可以是人物对话，可以是锤炼后的核心句子，比如《谁也不能赐你远行的力量》《我们最终要教给学生什么》《别用数字伤害道德》等，这也是我常用的标题形式。(www.chuimin.cn)

标题应该在什么时候确定？这个问题其实并不开放，说到底就是个选择题，即：先定题目再写文章，还是先写文章后定题目？在我看来，这纯粹取决于个人习惯。若喜欢命题作文（这可能与小时候的作文训练有关），那你就先自拟题目，然后围绕题目确定的主题去写作；若喜欢先确定主题，但不确定具体的标题，于写作的过程中或结束后定题目，那你就定个大概的写作主题，然后在写作开始后慢慢寻找恰当的题目。我个人的习惯是，写东西时随心所欲，不喜欢受条条框框的约束，所以我在写作开始前既不确定主题，也不确定题目。一般的情况是，我觉得这个故事或者现象有意思，值得去写，就会马上开始写。在写的过程中，我不知道会写到哪个方向去，也不明白能写出什么道道来。往往是，故事写完了，才知道从哪个方向去反思，反思的过程中才明白自己写作的主题，然后在结束时才会找到一句话作题目。我的教育叙事，一般是靠最后一句话来揭示主题，所以我的文章题目，有很多就是文章的最后那句话。比如，《除非，你拐个弯》《毕竟，我们只是路过而已》等。所以，何时确定题目纯属个人习惯问题，就像是用右手拿筷子和左手拿筷子一样，没有好习惯与孬习惯之分，只要能够帮助我们吃到饭，就是好习惯。

一个好题目，就是一个优秀的广告语。那些能够让读者在最短的时间内知道文章要表达的主题是什么，还能给人留下深刻印象的题目才是好题目。写作之人，自然要试着给自己的“产品”打上个好广告，才不会辜负辛辛苦苦大半夜码出来的那些字。

教育就在‘举手’之间-如何激发学生参与

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