突破重复，发现个体，推动教育变革

2023-10-25 理论教育版权反馈

【摘要】：我是一个很不喜欢重复的人。当我终于明白了课赛的实质，我选择了远离，不仅因为惧怕那几十次的重复打磨，更不忍心用那么多孩子的美好时光，去验证自己虚假的表演。在很多人看来，教师的生活就是日复一日的重复，很多老师也不由自主地认同了这个想法。因为不喜欢重复，我会欣赏每一个学生的独一无二，这就是我的教育的开始。困苦、寂寞以及重复，在教师成长中的阻力是巨大的，一个教师教育精神的挺立或者矮化，大都与此有关。

我是一个很不喜欢重复的人。

上学时考试，虽然老师一再强调要认真检查，反复验算，但是我每次宁愿待在那发呆，也不会回头看一眼自己的答案。做练习题，碰到曾经做过的题，我甘愿等着老师的惩罚，也不想再去做一遍。我写文章，从来都是一气呵成，已经写出来的东西，既不会去重读，更不愿意去修改，这也是我一直不习惯替别人修改稿子的原因之一。我为老师们讲课，每次的内容很少重复，我喜欢的是每一次的新鲜。

有一位朋友说，他为了参加一次课赛，将备课反复修改了三十多遍，试讲进行了二十多次，以至于自己学校的班级不够用，还要到邻校借班试讲。他说这话的时候，是在表达自己所受的煎熬和折磨，而我想得更多的是这二十多个班的孩子到底收获到了什么，这些孩子在试讲的过程中扮演了什么样的角色，我们的课赛到底是为了什么？当我终于明白了课赛的实质，我选择了远离，不仅因为惧怕那几十次的重复打磨，更不忍心用那么多孩子的美好时光，去验证自己虚假的表演。

也正因此，我失去了很多，包括最现实的职称和炫丽的光环。

在很多人看来，教师的生活就是日复一日的重复，很多老师也不由自主地认同了这个想法。同一个班级的一批学生，一面对就是三年或六年，熟悉得不能再熟悉了；一本教材，一教就是十几年甚至几十年，枯燥得不能再枯燥了；一些鸡毛蒜皮的小事，一处理就是大半辈子，无聊得无法再无聊。教育似乎就是儿时的磨盘，一旦套在身上，就只需要绕着磨盘转，无须动脑，也不必费多大的力气，需要的就是一圈圈地转下去。

没有新鲜的风景。对于大多数老师来说，教育的枯燥或许就在于此。(www.chuimin.cn)

其实，只要你愿意，教育的每时每刻都是新的：同样的一个学生，他此时的欢笑和彼时的沉思都是教育，我们需要的是一双发现的眼睛；同样的一批学生，生命拔节的声音在每分每秒都会不同，我们需要的或许只是倾听的能力；同样的一场教育，每一段都会有不同的生动，我们需要的就是一份愿意感受、能够感受的教者之心。

因为不喜欢重复，我会欣赏每一个学生的独一无二，这就是我的教育的开始。在我的文字里，有对同一个学生的持续关注和引导，有对同一件事情的不同思维视角。就是在这样的持续思考和反思中，我触摸到了教育特有的细腻和温暖，也体味到了职业的幸福。

困苦、寂寞以及重复，在教师成长中的阻力是巨大的，一个教师教育精神的挺立或者矮化，大都与此有关。我想，我所要说的就是，一个草根教师卑微而倔强的成长，其力量都是源于教育写作。

确切地说，都是文字的力量。

突破重复，发现个体，推动教育变革

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