两年美好时光：成为有实力的老师的关键

2023-10-25 理论教育版权反馈

【摘要】：两年的美好时光，就在这样的纠结与叛逆中虚度了。这个班，最终成为我在中心校站住脚的依靠。于是，我算得上是“一举成名”，成了领导眼中有本事的老师，家长眼中能把孩子教育好的老师，同事眼中不能小瞧的老师。这个班级的问题学生确实多，但是每一个问题学生都可以成为你成长的原因。所以，世界的好坏是由你自己决定的：磨难可以成为你颓废的理由，也可以成为你坚强的理由，关键在于你怎样去看待。

整个暑假，我都在为回中心校而努力，但每次得到的都是拒绝。

开学三个星期后，早已经断了回中心校念头的我，却被叫到了领导面前。领导很痛快，开门见山地问我还愿不愿意回中心校。我自然是满口答应，领导说：“你先别高兴，我得提前把所有情况给你讲清楚，免得你半路变卦。”于是，领导对我讲了事情的前因后果。

原来，刚刚升入初二年级的一个班一直很难管理，是全校闻名的乱班，前几天，这个班的班主任被自己的学生暴打一顿，所以坚决不再教这个班。而学校又不愿意把这个班拆掉，如果拆掉的话，这些学生分散到整个年级里去，就有可能把整个年级给搞乱了。所以，这个班必须存在，必须有一个人来做这个班的班主任。但是，这样的班整个中心校的老师无人敢接，也没有人愿意惹这个麻烦，所以学校才想到了我这个一直念念不忘回中心校的小青年。

这一次，领导很热情，也很让人感动。他亲自倒了一杯茶给我，宽慰我说：“学校对这个班的要求不高，不期望什么升学率之类的成绩，只要把这伙学生看住了，别惹出大麻烦，别影响其他班级，就算你奇功一件。”最后，领导又问我：“还敢接吗？这可是回中心校的唯一机会！”回中心校是我的一块心病，不假思索我便果断地回答：“接！”

就这样，我终于回到了中心校，开始了真正的教育之旅。那一年是1997年，距离我毕业整整两年。两年的美好时光，就在这样的纠结与叛逆中虚度了。

这个班，最终成为我在中心校站住脚的依靠。因为两年后，这个班不仅没有出大乱子，反而取得了很好的中考成绩——在全年级二十六个班级中，中考考核进入前三名。于是，我算得上是“一举成名”，成了领导眼中有本事的老师，家长眼中能把孩子教育好的老师，同事眼中不能小瞧的老师。(www.chuimin.cn)

前几年，电视台的“琅琊风云榜”栏目组采访我时问，当时怎么会接手那样的一个班？事实上，除了渴望回到中心校这个理由以外，我其实还有一点私心存在：接手大家公认的坏班级容易成功，反正已经最坏，再差也不会差到哪里去，而只要有一点点进步，就可以被算作成绩。这也是我敢接手的一个原因。

现在重新回想起来，我觉得这个班带给我的收获，更多的是对磨难和问题学生的理解。

磨难是什么？是教练，逼着我们增长心灵肌肉。接手这样的班，遇到的麻烦事肯定会比别人多得多，遭遇的磨难也不是平常人可以想象到的。晚自习时间，一个学生在与其他班学生打架后逃出了学校，本不值班的我不得不赶回学校，和家长一起四处寻找。最终，我在学校前面村庄的麦场上找到了躲在麦秸垛里的他。那时，已是凌晨一点多，安顿好家长与学生，我赶紧骑自行车往七八里地之外的家赶。由于太匆忙，我忽略了街道拐弯处电线杆的斜拉线，整个人硬生生地被钢丝拉线从速度很快的变速山地车上勒了下来，而勒的位置恰恰就是脖子的喉管处。躺在地上，过了很久，寒风才让自己醒来。当时，已经醒来的我躺在地上想了很多——这样拼命到底值不值？但另一个声音告诉我，必须走下去，否则自己真的就会让人看不起。就是这样一种力量的支撑，让我的心灵在磨难中一点点变得坚强。

学生是什么？是陪练，陪着我们强化能力骨骼。这个班级的问题学生确实多，但是每一个问题学生都可以成为你成长的原因。在不断处理学生问题和问题学生的过程中，我的班级管理水平得到了一点点地提高。用故事来改变学生的最初想法，其实就源于这些学生的顽劣与淘气。

所以，世界的好坏是由你自己决定的：磨难可以成为你颓废的理由，也可以成为你坚强的理由，关键在于你怎样去看待。

两年美好时光：成为有实力的老师的关键

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