信息化体验式学习探究活动：提升知识、技能与意识

2023-10-25 理论教育版权反馈

【摘要】：前面提到的网上探究——Web Quest也是一种现在很流行的学习方式，它与体验式学习有很大的联系。信息化体验式学习是强调做、合作交流和最后的反思、运用，获得更多的知识、技能、态度、情感等。所以探究活动中有体验式学习，比如典型的实例是：环境污染，老师讲述环境污染的坏处和危害以及我们环境污染的现状，任凭老师讲得天花乱坠，学生也只是知道有这样的情况，但是学生没有亲身体验仍然不能在以后的行动中意识到保护环境的重要性。

前面提到的网上探究——Web Quest也是一种现在很流行的学习方式，它与体验式学习有很大的联系。探究中有体验.探究也是学生通过做而学习，也是强调做的过程，但是它们又有区别，探究是从问题开始，通过学生的探究自己找出答案。信息化体验式学习是强调做、合作交流和最后的反思、运用，获得更多的知识、技能、态度、情感等。所以探究活动中有体验式学习，比如典型的实例是：环境污染，老师讲述环境污染的坏处和危害以及我们环境污染的现状，任凭老师讲得天花乱坠，学生也只是知道有这样的情况，但是学生没有亲身体验仍然不能在以后的行动中意识到保护环境的重要性。这时老师可以要学生自己找资料，了解我国的环境污染状况和世界的环境污染状况，环境污染的危害，谈谈对环境污染的看法。学生通过网上丰富的资源，有文字、图片、视频、flash动画等，来了解环境污染，这样学生才能更深地了解环境污染的危害，在行动中表现出爱护环境。下面具体介绍一个信息化探究体验式的设计实例。

应用实例：世界饥饿，饥饿的真实面目

（一）说明

通常人们也会经常觉得饿。比如在学校学习了一天或者跟朋友出去玩之后，但是人们很快就会得到食物补充。

可悲的是，世界上的贫困国家和偏远地区，约有8亿人每天遭受着饥饿。仅在美国就约有3000万人营养不良，每年有1500万到2000万人的死因与饥饿有关，其中包括死于由于营养不良而导致的疾病，死亡的人数当中3/4是儿童。没有什么理由能解释人们为什么应该缺少食物。要维持人们的正常生活，每人每天至少要提供4.3磅的食物。那么为什么会有这么多人在挨饿呢？

（二）任务

联合国粮食与农业组织成立于1945年10月16日，其目的是提高世界居民的营养水平和生活水平，使粮食和农产品的生产和分配状况得到改善。1996年，186个国家通过了《罗马宣言》和《世界粮食最高行动计划》，该计划确立的目标是2015年之前，要把营养不良的人数减少一半，世界各国应该采取各种措施达到这个目标。

现在，为了实现这一目标，联合国FAO成立了调查研究小组（假设你就是小组成员），试图找出遭受饥饿的地区发生饥荒的根本原因，并把这方面的信息概括总结以后，向世界粮食最高会议提交一份报告。在你开始做这项工作之前，你必须对下列问题有基本的了解：什么是饥饿，什么是营养不良，真正的饥饿是什么以及他们会对身体产生什么影响？你的研究小组必须收集关于你指定的处于饥荒的国家或地区的信息。首先阅读下面列出的文章，翻阅能够找到的参考书，然后完成下列项目。

明确什么是真正的饥饿。

有三种类型的饥饿，它们都是什么又是如何定义的？

什么是营养不良，在哪九个国家营养不良正呈上升趋势？

列出由于营养不良导致的疾病，指出是哪种营养成分导致了这些疾病，简要说明这些疾病的表现和症状。

陈述饥饿的三个阶段。

在五大洲中的每一个洲列举出一个处于饥荒的国家。

导致沙漠化的原因是什么？(www.chuimin.cn)

对发展中国家的援助有三个主要来源，它们都是什么？

你可以通过电子邮件把答案寄给老师。

回答完这些问题之后，马上浏览下面列出的资源，然后继续工作。

（三）资源

资源主要有相关的文章、参考书、网上资源。

（四）调查过程

把学生分成小组，每组四个人，其中每个小组要计划一个人作汇报。每个小组选择一个国家或地区，调查产生饥荒的原因、饥荒带来的影响和改善这种状况应采取的措施。每个小组成员的角色和责任如下：

小组中四名成员的角色分别是历史学家、营养学家、政治家、记者，分别从四个不同的方面对上述问题进行调查研究。

当你与研究小组成员在一起时，分析评价到目前为止你们对世界粮食危机的大体了解，然后从五大洲中选择一个洲，再从这个洲中选定一个国家或地区进行更详细的调查。你们小组中的每一个成员应该根据你指定的角色，集中精力从不同方面研究你们所选国家发生的粮食危机。然后每个小组中同一个角色的学生，负责同一任务的学生到一起交流，讨论你们的成果。最后各个成员回到自己的小组，讨论交流，完成报告。

在你们小组的报告中需要说明以下问题：

营养不良人数最多的洲是哪一个？

为了减少世界上遭受饥饿的人口，能够采取哪些具体的措施？

最后制作一个网页：将你们小组的调查做成网页，网页中包括图片、视频、动画、标题、引语、事实和统计数据、引人入胜的小故事和所调查国家食品问题的简明扼要的书面介绍。

让学生亲历体验，不但有助于通过多种活动探究和获取知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握学习的一般规律和方法。以上的这种探究活动的体验，既培养了学生的动手能力以及思考、判断和处理问题的能力，又激发了学生的情感，学生们通过自己收集资料，了解全世界的饥饿情况、人们的生活水平、营养状况等，能给他们很大的震惊和感触，有助于激发他们的情感，自觉改变他们的行为。

信息化体验式学习探究活动：提升知识、技能与意识

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