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信息化体验式学习:化学实验课的虚拟实验室

【摘要】:化学实验课用体验式学习,例如:化学课学生学习了很多实验的原理、规则、步骤,但是如果学生不亲自体验一下,这些东西都很容易忘记,而且也不知道在做的过程中,会遇到什么问题,遇到问题该如何解决。虚拟实验室中的学习体验就是很好的信息化体验式学习的例子。当进入虚拟实验室时,有两个选择,一个是提示性的,一个是考试性的。这种虚拟的体验为信息化体验式学习提供了很多的环境,打破了种种现实条件的限制。

化学实验课用体验式学习,例如:化学课学生学习了很多实验的原理、规则、步骤,但是如果学生不亲自体验一下,这些东西都很容易忘记,而且也不知道在做的过程中,会遇到什么问题,遇到问题该如何解决。所以要学生体验做实验是很必要的。但由于有些实验的危险性或是实验的精细性(要很高的实验条件)及实验的高成本性(如一些元素特别昂贵),所以让学生在实际中体验很不合适。虚拟实验室中的学习体验就是很好的信息化体验式学习的例子。

实验中的大步骤都单独做出来,从组装仪器一检验气密性一添加试剂一加热集气一结束清理。如点击组装仪器时,就会出来很多仪器,学生选择仪器,如果选的仪器不对或是放的位置不对,仪器都会自动地回到原来的地方。在做的过程中,每一个步骤都要考虑到,例如放仪器的顺序是从左到右、从下到上等等。当进入虚拟实验室时,有两个选择,一个是提示性的,一个是考试性的。进入提示性后,如果在做的过程中有些步骤做错了,系统会提示做错了或是遗忘了些什么步骤。如果是进入考试性的系统做错了或是忘了步骤,系统是不会给予提醒的,最后的实验结果就有问题,或是会发生一些事故(如模拟实验室的爆炸)来提醒学生要紧记实验操作中的一些错误,并且任何小的错误都可能带来巨大的后果。这样学生就可以一步步地通过做来学习,加深印象,获得知识,然后学生还可以交流分享,共同提高。(www.chuimin.cn)

虚拟实验室是信息化体验式学习典型的运用,它把信息化体验式学习的优势都发挥出来了。上面的例子可以看出,要想学生掌握实验,并从小培养学生研究的思维和习惯,就必须让学生做实验,自己体验、发现、探索。这种虚拟的体验为信息化体验式学习提供了很多的环境,打破了种种现实条件的限制。