信息技术支持下的教与学：信息化接受式学习类型

2023-10-25 理论教育版权反馈

【摘要】：我们试图从课堂学习、大众传媒和互联网络为出发点，将信息化接受式学习归纳为下面几种类型。（三）基于Internet的接受式学习Internet是世界上最大的信息资源库，它为我们提供了高效快捷的文化交流和学习工具，并具有其他技术手段无可比拟的优越性。目前，基于Internet的接受式学习主要以网上讲授形式为主。

对事物进行分类是一个科学研究过程，也是科学研究中的一项重要工作。以计算机为主体的现代教学媒体为人类的学习活动注入了新的活力，也为课堂教学和大范围的社会教学提供了更多的方式和手段。现实中的信息化接受式学习呈现多样化倾向，这是实际行为层面的一般表现，为了科学深入地研究信息化接受式学习，对它的分类研究是必不可少的，以什么标准划分，从哪几个维度划分，就成为问题的关键。我们试图从课堂学习、大众传媒和互联网络为出发点，将信息化接受式学习归纳为下面几种类型。

（一）课堂讲授与课堂演示法相结合

在目前情况下，信息技术已经作为一种新手段走人课堂教学的天地，它帮助教师展示提纲、进行课堂演示，充分解决那些只是依靠教师的力量无法实现的教学意图，例如将远处的事物拉近到身边，将微小的事物放大，将不易观察的过程性内容可视化等，实际上就是把现代信息技术的作用体现和纳入到接受式学习过程之中，为接受式学习服务。其中教师以人的基本特征，特别是使用语言工具与学习者进行学习交流，充分发挥其教学功能，并通过控制具有强大表现力的教学媒体向学习者呈示教学信息，还有从学习者那里获得反馈信息，进行分析加工，再进行改进和优化教学过程。

（二）基于大众传媒的接受式学习

基于大众传媒的接受式学习是指利用印刷媒体、视听媒体，辅之以面授辅导所进行的学习活动。这种学习方式的产生主要是源于集体式课堂教学，是在集体面授课堂学习的基本思路之上的延伸，只是在媒体的选择上使用了大众传播媒体，教师通过教学媒体将教学内容传送给学习者，这种学习方式的最大不足是不能直接获取反馈信息。在大众传媒支持的接受式学习中，电视是最具有典型性的教学媒体。另外，并不是使用了大众媒体就必须是远程方式的，普通教室里也会经常出现电视和收音机的身影，有教师在场，可以克服没有反馈信息的不足。

（三）基于Internet的接受式学习(www.chuimin.cn)

Internet是世界上最大的信息资源库，它为我们提供了高效快捷的文化交流和学习工具，并具有其他技术手段无可比拟的优越性。目前，基于Internet的接受式学习主要以网上讲授形式为主。它又可分为同步式讲授和异步式讲授。

1.同步式讲授

同步式讲授的教师、学习者不在同一地点上课，学习者可在同一时间聆听教师讲解并与教师进行简单的交互，这与传统接受式学习非常相似。基于Internet的接受式学习主要通过视频会议系统来实现。视频会议系统可以在Internet中实时传输视音频信息，在教学过程中，教师在配有摄像机、话筒、电子白板和投影仪的授课教室中讲课；学习者在配有同样设备的远程教室中聆听教师的授课，教师讲课形式与课堂讲课形式基本相同，在电子白板上板书，通过投影系统观察远端教室中的学习者表情，通过视频控制系统接收学习者的反馈信息等。

2.异步式讲授

异步式讲授可以利用Internet的WWW服务及电子邮件服务实现。教师将教学要求、教学内容及教学测评等教学材料编制成特定格式的文件，存放在Web服务器上，学习者通过浏览这些页面来达到学习目的；同时，教师还可以将课堂授课过程拍摄下来，经过适当剪辑后，制作成流媒体课件，它可以实现视音频信号的数字化和网络化的存储、处理、传输，可以拓宽教育电视服务领域，丰富电视服务项目，供学习者在线点播，使学习者无须在指定时间和地点学习，就可以根据自己的时间来接受教师的课堂授课。比如现在很多高校和图书馆将名人名家的研究精华整理成视频资料，学习者在任何一台可以上网的计算机上、在任何地点、任何时间就可以接收到最高水平的学术讲座录像，极大地方便了学习者学习。在学习者遇到疑难问题时，可以通过信件、电子邮件、BBS等交互工具询问教师，教师对学习者的疑难问题给予解答。在学习过程中，好的学习支持系统还会为学习者提供参考资料和其他相关资料，更好地促进学习者的接受式学习。

信息技术支持下的教与学：信息化接受式学习类型

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