关于主体性还有一种说法，“人的主体性是人作为活动主体的质的规定性，是在与客体相互作用中得到发展的人的自觉、自主、能动和创造的特性”。看来无论如何能动性是主体性的精髓，而且学者们大都是从主客体的相互关系中把握主体性。......
2023-10-25
信息技术支持下的教与学：变革中的技术与人的关系
【摘要】：马尔库塞曾经从“悲观论”的角度，深入分析过工业社会中人与技术的关系。马尔库塞看似有些消极的观点，从一个不可缺少的视角告诉了后人，信息技术发展的社会结果与人类大多数技术成就一样，一般会对人类社会的方方面面产生影响，会与人们产生各种关系，也一般都同时具有两面性。
认识和解决人与技术的关系问题，是人们长期以来积极探索的人类社会的基本问题。特别是在信息技术飞速发展的今天，当人们面对计算机和网络的时候，人自身在世界上的地位又是怎样的？这个人类社会一般性的问题必然会投射到教学活动领域。如前所述，在教学之中发生的各种信息化问题大多与这个问题相关。马尔库塞曾经从“悲观论”的角度，深入分析过工业社会中人与技术的关系。他说：“技术，作为工具领域，既可以增强人的力量，也可以加强人的软弱性。现阶段，人也许比以前更无力支配他的设备。”马尔库塞看似有些消极的观点，从一个不可缺少的视角告诉了后人，信息技术发展的社会结果与人类大多数技术成就一样，一般会对人类社会的方方面面产生影响，会与人们产生各种关系，也一般都同时具有两面性。一方面可以把人带到天堂，可以增强人的力量；另一方面可以把人投入地狱，充分加强人的软弱性。如果不能具体地对一项科学技术成果的两面效应做出细致分析，那么对一项事物的了解和认识还是不深刻、不全面，尤其如信息技术这种对人类社会生活产生重大影响的技术进步来说，则必须对它所涉及的人类生活的一切方面，至少是对关系重大的方面有清醒的认识。信息技术用于教学之中，同样也会出现有利于学习和不利于学习的两种情况，同样可以把学生带入“天堂”，也可以把学生投入“地狱”。学生使用信息技术进行各种学习活动，自然会面对这类问题，甚至会面对更多的可能性，作者在一篇文章中写道：“对于在学习中应用信息技术的结果，我们可以提出四种假设，第一是绝对有效。绝对有效的概念是我们只能使用这种技术，否则达不到理想的效果。比如网络在交互方面、在资源方面没有任何的媒体可以比拟。第二是基本有效。其含义是使用的技术可以替换。第三是无效。用与不用都一样，没有效果。第四是负效。用了还不如不用，起到了相反的效果。因此，在利用信息技术时，用与不用，怎么用等问题是至关重要的。”“因此，人们感到要正确认识和处理好人和工具的关系，传统工具和现代工具的关系”。在信息化学习方式中确实存在着人与技术的关系问题，这种关系必然是一种和谐平衡的关系，而且这种关系的有效合理的建立，直接影响到信息化学习方式系统的效率和目标的达成。(www.chuimin.cn)
有关信息技术支持下的教与学的文章
- 详细阅读
-
信息技术支持下的教与学：人与技术的关系解读详细阅读
谈到人与技术的关系，不能不从马克思的异化理论出发分析学生和教师与技术的关系。反客为主和工具性压倒目的性，成为一切异化现象的共同特点。人们目前对技术的作为之一应该是拒绝“信息异化”现象。信息异化是指信息时代人类技术（工具）理性无限膨胀而导致价值理性失落、人文精神的迷失和终极关怀匮乏的异化现象。这种不确定性也是人与技术关系的一种反映。第三是“自动化阶段”，即技术手段使得主体无须进行智力投入。......
2023-10-25
-
信息技术支持下的教与学实践详细阅读
（一）信息化体验式学习策略所谓策略是指为了达到特定目的，在一定理论指导下，根据形势发展而制定的行动方针和措施以及活动手段、方式或方法。在此我们所讨论的信息化体验式学习设计的策略主要是指微观层次的策略。信息化体验式学习的策略可以简单划分为活动教学策略和情境教学策略两种情况。如果深入研究则会发现信息化体验式学习的策略可以划分为以下几种情况：第一，情感体验式。......
2023-10-25
-
信息技术支持下的教与学优势详细阅读
（一）从技术的本质看教育技术技术的本质是什么？马克思强调“怎样生产”的重要性，他认为技术的本质是“怎样生产”，至于用什么劳动资料生产，则是技术活动方式本身外在的表现形态。由此看来，马克思所理解的技术本质，除了物质因素外，还有精神因素。也就是说，技术的本质应该既包括客观要素，又包含主观要素。......
2023-10-25
-
信息技术支持下的教与学-WebQuest模块详细阅读
我们可以通过对Web Quest模块的描述进一步认识Web Quest。在这个Web Quest中，你们是科学家、政治家或环保积极分子，要找出全球变暖对气候和环境的影响。在针对Web Quest进行的评价中，评价人员包括教师、家长以及同学，评价的形式则包括对成果的评价、基于过程的评价和总结性评价。......
2023-10-25
-
信息技术支持下的教与学：模式扫描详细阅读
“个别化”是计算机辅助教学的一个重要优势。是指将某类学习任务、学习程序和相应的指导反馈信息嵌入到预先设计的教学软件中，让学习者通过与这种教学软件的交流来个别化地完成某种学习任务。在基于资源的个别化学习中，信息技术主要可以提供各种内容丰富的资源库，提供信息搜索工具、信息处理分析工具、信息整合工具、创作工具、信息发布工具以及个别化评价工具等。......
2023-10-25
-
信息技术支持下的教与学：评价学习设计效果详细阅读
信息化合作式学习必须关注学习者的个性特点，从学习者出发进行因材施教。在信息化合作式学习中应该关注学习者能力的培养，教师对能力培养的关注与否成为评价的一个主要内容。借用我国教育理论工作者评价课堂合作学习的指标体系，我们将信息化合作式学习中的学生和教师这两个因素的评价项目表述如下。对教师而言，应该关注现代教育观念、信息意识、信息能力、信息化合作学习设计的能力等。......
2023-10-25
-
信息化学习方式中的教师：信息技术支持下的教与详细阅读
学生使用信息技术学习，对教师而言同样是一个重大变化，特别是教师的作用发生了一定的改变。可以说，作为一名合格的教师，这四者是缺一不可的。因此，教师教育观念的不断深化是信息化学习的重要保证，它对教师的意义在于可以提供方法论的指导，可以影响到教学过程的各个环节。......
2023-10-25
相关推荐