国际组织在提倡对非正规教育和非正式学习成果进行认证的路径上特别强调通过建立等值的资历框架来开发和改进各种学习成果认证的机制。终身教育资历框架指根据知识、技能和能力的要求，构建的一个连续的被认可的资历阶梯。基于终身教育资历框架的非正规教育和非正式学习的认证已经长期以来以各种方式在欧洲国家存在，并且不局限于在高等教育层次。......
2023-10-23
MOOC学习成果认证与衔接模型的研究成果
【摘要】：基于终身教育资历框架的理念、功能和作用，本书构建了MOOC学习成果的认证和衔接模型，见图8.1。基于终身教育资历框架的MOOC认证与衔接模型包括3个独立而又相互联系的进阶。本书采用欧洲资历框架的8级等级作为MOOC学习成果认证的参考基准，其根本原因是欧洲资历框架在全球享有的影响力和领导力。
基于终身教育资历框架的理念、功能和作用，本书构建了MOOC学习成果的认证和衔接模型，见图8.1。
基于终身教育资历框架的MOOC认证与衔接模型包括3个独立而又相互联系的进阶。
第一，MOOC的开发、学习与认证。MOOC的有效开发和实施必须是“合力”的结果，众多利益相关方的合作与积极参与，可以保证课程设计的科学性、课程内容的适用性、课程实施的可行性。MOOC的利益相关方包括学习者、政府机构、教育与培训院校、教学与考评人员、工会等社会组织、私营机构、社会公众等。而MOOC课程的设计和学习过程必须要有质量意识、服务意识、责任意识和大众意识，每一门MOOC开发的前提是做好需求分析，对特定学习群体的学习背景和学习环境有深入的了解，基于学习者认知和社会经济发展需求设计和开发课程，杜绝功利性开设课程，避免课程开设的随意性所导致的资源浪费。课程开设以后，学习者要进行课程平台注册和选课，课程学习过程要有质量监督和监管，这也是MOOC课程后期学习认证的基础性保障。如何通过现代信息技术对学习者的身份进行有效识别，学习轨迹进行有效记录，防止学习过程中“冒名顶替”或“敷衍塞责”将是MOOC学习监控的关键，而大数据、人工智能、云计算等新兴互联网技术的发展无疑为MOOC学习过程的质量监督提供了可能。课程学习完成后，理应进行课程考核和评估，形式可以多样化，但必须基于严格的考核标准。MOOC课程的具体认证过程一般包括识别、记录、评价和授证4个阶段，但应该建立科学的认证标准，而认证标准必须清晰明确、科学公正和权威透明。同时，认证离不开有效的认证工具的开发，包括提取课程证据的工具和展示课程证据的工具。
图8.1 MOOC认证与衔接模型
第二，资历框架基准。要实现MOOC学习成果与其他教育类型的有效衔接，必须对基于资历框架的基准进行对接。资历框架基准包括资历级别（Qualifications Levels）和资历标准（Qualifications Criteria）。资历级别即对某一资历中学习成果的相关要求。资历框架把各种学习成果统一到一个框架中，需要建立统一的资历级别的划分，不同国家的资历级别的划分是不同的，但都是由低到高，大部分国家的资历框架的第一级相当于小学水平的资历，也有国家的第一级就相当于初中的资历，最高级都相当于博士层次的资历。在第一级和最高级资历中间划分的资历级别数量，是根据本国的教育和培训体系而定的。例如：新西兰资历框架分为10级，即一级证书，二级证书，三级证书，四级证书，五级文凭，六级文凭，七级学士学位，八级荣誉学士学位、研究生证书、研究生文凭；九级硕士，十级博士（New Zealand Government，2016）。本书采用欧洲资历框架的8级等级作为MOOC学习成果认证的参考基准，其根本原因是欧洲资历框架在全球享有的影响力和领导力。资历框架级别的划分一般基于资历标准，资历标准可以保证各种学习成果的可比性和转换性，而资历级别标准最常见的是从知识、技能、能力3个维度表述，典型的如欧洲资历框架通用标准。资历级别越高，对学习者的知识、技能和能力的要求也越高，每一级别的资历都有详细的通用标准说明。资历框架级别标准的建立，为教育和培训机构开设不同资历级别的课程，或者为非正规学习和无一定形式学习所获得的学习成果认证，提供了统一的标准和指南，见表8.2。
表8.2 资历框架的资历级别标准维度(www.chuimin.cn)
续表
资料来源：European Commission，2008
第三，学习成果的衔接。MOOC学习成果通过基于资历框架基准的等级级别和标准维度，实现与正规教育、非正规教育和非正式学习成果之间的衔接。其中正规教育包括学术型教育和职业型教育，学术型一般包括普通教育的小学、初中、高中、大专、本科、学士、硕士和博士教育，而职业型教育主要以应用型人才培养为主，除了小学和初中与学术型教育相同以外，高等教育主要包括高等职业教育、专业学士、专业硕士和专业博士教育。非正规教育主要由国家政府部门或教育机构提供的职业资格培训，包括国家职业资格证书、培训项目和证书、等级证书等。非正式学习成果则主要包括工作中和生活中获得的各类知识和技能，例如工作经历、工作经验、工作技能、技术成果、发表作品、竞赛奖励等。
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