推动国际参照等级建立的现实原因很多，从终身学习制度内在视角而言是现有资历框架和学习成果认证标准的迭代发展与现实需要的突出矛盾，而全球性人类社会发展问题则是外部推手，包括移民大迁徙、世界发展不平衡、教育全球化、数字自动化等。图9.1全球贫富差距发展趋势资料来源：World Inequality Lab，2018第五，基于现代信息技术的数字化认证要求优化现有资历认证体系。......
2023-10-23
国际资历框架研究成果
【摘要】：基于上述发展背景，阿联酋国家资历认证委员会代表海湾合作委员会制定了海湾资历框架，并于2014年5月在沙特阿拉伯利雅得正式发布。海湾资历框架为海湾合作委员会成员国之间资历体系互认和衔接提供了共同参考框架。海湾资历框架包括10个等级，覆盖了普通教育、职业教育、高等教育和培训，但海湾资历框架的主要目的是为海湾国家的职业教育与培训和职业资格证书体系提供服务，所有资格证书将对接或基于职业技能标准。
海湾阿拉伯国家合作委员会，简称海湾合作委员会或海合会（Gulf Cooperation Council），成立于1981年，是由巴林、科威特、阿曼、卡塔尔、沙特阿拉伯和阿联酋组成的区域政府间政治和经济联盟。海合会各成员国面临共同的社会发展挑战和机遇，旨在充分发挥语言和宗教相同、经济结构相似等方面的优势，推动一体化市场建设，实现完全整合的单一市场，畅通商品和服务的流动。2015年1月，一体化市场进一步整合，允许海湾合作委员会公民在所有成员国政府和私营部门就业工作，办理社会保险和退休保险，拥有房地产所有权，进行资本流动，享受教育、健康和其他社会服务。基于上述发展背景，阿联酋国家资历认证委员会代表海湾合作委员会制定了海湾资历框架，并于2014年5月在沙特阿拉伯利雅得正式发布。海湾资历框架为海湾合作委员会成员国之间资历体系互认和衔接提供了共同参考框架。
海湾资历框架包括10个等级，覆盖了普通教育、职业教育、高等教育和培训，但海湾资历框架的主要目的是为海湾国家的职业教育与培训和职业资格证书体系提供服务，所有资格证书将对接或基于职业技能标准。在海湾资历框架得到批准以后，海湾国家（不包括已有资历框架的阿联酋和巴林）开始制定各自国家资历框架，海湾资历框架主要发挥了以下作用：推动国家资历框架与海湾资历框架对接；促进海湾国家之间的资历框架衔接；未来推动海湾资历框架与欧洲资历框架对接；推动海湾国家之间资历的发展和互认，特别是职业和专业资历；促进学生和劳动力在海湾国家之间的自由流动，促进教育、培训和就业；推动终身学习理念，特别是对非正规教育和非正式学习成果的认证；满足海湾劳动力市场对高素质技能型人才的需要和要求。(www.chuimin.cn)
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资历框架的国际比较研究成果详细阅读
以美国为例，在知识经济时代，美国高等教育面临5方面的挑战。美国资历框架的建立正是对上述挑战基于教育政策制度视角做出的积极回应，对解决美国目前劳动力市场与教育供给不匹配的问题具有现实意义，也是世界各国在知识经济社会背景下共同面临的难题和实践的最佳举措。......
2023-10-23
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国际资历框架的比较研究详细阅读
联合国教科文组织自2012年以来，启动了国际参照等级以及配套数字化工具的开发和试点研究工作，以解决缺少全球跨国资历和学习成果统一认证标准的发展难题。截至2019年，国际参照等级已然成型，全球30多个国家和地区参与了研究和试点，但国内相关研究尚处于空白。......
2023-10-23
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东盟资历参照框架的国际比较研究成果详细阅读
东盟资历参照框架基于成员国之间协商谅解和自愿参与，旨在对东盟成员国的国家资历框架产生客观中立的影响。目前，有4个东盟成员国启动了与东盟资历参照框架的对接，其他东盟成员国也在计划之中。从长远来看，东盟资历参照框架将作为一个元框架，支持对其他区域资历框架的对接和认证，并支持区域间的资历互认。......
2023-10-23
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资历框架建设的背景及国际比较研究成果详细阅读
联合国发布的《2030年可持续发展议程》涵盖17个可持续发展目标和169个分项指标，围绕经济、社会和环境3个维度描绘了人类社会未来15年发展的壮美蓝图。资历框架的建设始于20世纪80年代，根据联合国教科文组织等机构2019年联合发布的《全球区域和国家资历框架目录》的统计，全球建立和实施资历框架的国家总数已达到161个。本书将研究国际上7个区域资历框架的发展现状，希望为我国资历框架建设提供策略参考。......
2023-10-23
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国际职业教育与培训资历框架比较研究成果详细阅读
本章以欧洲资历框架的资历级别为参考基准，对比分析了土耳其、澳大利亚、菲律宾、印度尼西亚、德国和柬埔寨的职业教育与培训资历框架，见表2.1。而菲律宾的职业教育与培训资历框架只有5级，即一级国家证书、二级国家证书、三级国家证书、四级国家证书以及文凭。此外，虽然各国职业教育与培训资历框架的级别不同，但都以学习成效为标准，与本国其他教育类型进行相互衔接和对应。......
2023-10-23
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8个级别的资历框架国际比较研究成果详细阅读
在大多数8个级别的资历框架中，A级相当于第1级和第2级，B级相当于第3级和第4级，C级相当于第5级和第6级，D级与最高等级一致，但在有些资历框架中B级、C级和D级会涉及3个级别。每个级别都基于11个能力因素进行指标描述，表示个人在该级别能够完成的职责任务，为在国际参照等级用户社区中对相关术语、证书和能力表述进行宣传和解释提供了便利，也有利于与拥有任何数量级别的学习成果框架衔接。......
2023-10-23
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职业教育资历框架建设与国际比较研究成果详细阅读
2019年2月23日，国务院颁布的《中国教育现代化2035》强调“建立全民终身学习的制度环境，建立国家资历框架”。资历框架建设也是我国职业教育改革和发展的趋势，国务院2019年1月颁布的《国家职业教育改革实施方案》提出，“有序开展学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果的认定、积累和转换，为技术技能人才持续成长拓宽通道。从2019年起，在有条件的地区和高校探索实施试点工作，制定符合国情的国家资历框架”。......
2023-10-23
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