巴基斯坦国家职业资历框架的建设、实施和运行具有体系化、本土化和国际化特征。巴基斯坦全国总人口1.97亿，但60%的人口年龄在30岁以下，拥有丰富的人力资源。为推动职业教育与培训体系改革，巴基斯坦联合本国利益相关方，推出了多项改革举措，而国家职业资历框架建设是其中重要措施之一，其目标是实现职业教育与培训的优质化、市场化和国际化。......
2023-10-23
巴基斯坦国家职业资历框架学分体系与学时对照表
【摘要】：巴基斯坦国家职业资历框架使用1学分等同于10小时学习量的计算标准，因此，300小时的学习将是30学分。表4.2巴基斯坦基于能力标准的学时和学分资料来源：NAVTTC，2014；NAVTTC，2017从表4.2可以看出，IT国家职业资格证书二级包括8个能力标准，但每个标准的学时和学分数并不一样，而对应的级别也不相同，包括一级、二级和三级，但最后平均下来，还是二级。
资历框架的所有级别都有对应的学分，表示相对学习量，通过估算完成每个能力单元和能力标准或模块所需的时间或小时数来确定，由资历课程委员会评估，满足所有课程学分计算需要。巴基斯坦国家职业资历框架使用1学分等同于10小时学习量的计算标准，因此，300小时的学习将是30学分。个人在成功完成能力或模块评估时将累积记录学分，相关测试委员会将把数据输入国家成绩记录信息系统。
资历框架基于对每个能力标准进行评估和级别排序，并根据知识和理解、技能和责任给予相应的级别指标和学分。换句话说，资历框架是在没有预设的情况下系统地进行级别划分，虽然学习的顺序可能意味着某些内容是在其他内容之后学习的，但这并不意味着第二个学习项目比第一个学习项目更复杂。同时，不应假设所有能力标准都处于同一等级，任何资历认证都将包括多个级别的能力标准。例如，国家职业资历框架二级认证可能包括一级、二级以及三级的能力标准，以IT国家职业资格证书二级（计算机图形设计）为例，见表4.2。
表4.2 巴基斯坦基于能力标准的学时和学分
(www.chuimin.cn)
资料来源：NAVTTC，2014；NAVTTC，2017
从表4.2可以看出，IT国家职业资格证书二级包括8个能力标准，但每个标准的学时和学分数并不一样，而对应的级别也不相同，包括一级、二级和三级，但最后平均下来
，还是二级。因此，基于资历框架的学习可以有不同的顺序，不同的学时学分，但却能统一在一个体系下进行级别划分和认定。
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