本章以欧洲资历框架的资历级别为参考基准，对比分析了土耳其、澳大利亚、菲律宾、印度尼西亚、德国和柬埔寨的职业教育与培训资历框架，见表2.1。而菲律宾的职业教育与培训资历框架只有5级，即一级国家证书、二级国家证书、三级国家证书、四级国家证书以及文凭。此外，虽然各国职业教育与培训资历框架的级别不同，但都以学习成效为标准，与本国其他教育类型进行相互衔接和对应。......
2023-10-23
国际资历框架比较研究：第二章职业教育与培训
【摘要】：职业教育与培训是工业化和数字化时代全球各国教育体系的核心组成部分和重要教育类型。本书拟通过国际比较研究，探索职业教育与培训资历框架的国际发展现状，以及职业教育与培训资历框架的组织架构、能力标准和学分体系，旨在为我国职业教育与培训资历框架的建设与发展提供路径参考。
【本章导读】建立职业教育与培训资历框架，实现职业教育与普通教育、继续教育等其他教育类型之间学习成果和资历学分的互认、转换和衔接，已经成为世界教育改革和发展的趋势。本章比较了国际上几个比较典型的职业教育与培训资历框架的资历级别、能力标准和学分体系，并基于我国职业教育现代化的发展方向，提出了4个方面的策略建议：一是协调多方参与，构建特色化的职业教育与培训资历框架；二是发挥职业教育与培训资历框架的作用，助力可持续发展目标和教育现代化；三是接轨国际职业教育，构建完整的职业教育与培训体系；四是立足成效为本，建立职业教育与培训质量保证框架。
职业教育与培训是工业化和数字化时代全球各国教育体系的核心组成部分和重要教育类型。为实现与普通教育和继续教育的衔接，提高职业教育与培训的吸引力、认可度和满意度，满足各国终身教育体系和学习型社会建设，各国纷纷建立了职业教育与培训资历框架，并将其作为重要单一类型资历框架纳入该国国家资历框架体系，以保证职业教育与培训的学习成果公平、公正、透明地与各种类型的正规教育、非正规教育和非正式学习的学习成果进行学分互认和资历转换。我国已经建成了世界上规模最大的职业教育体系，拥有高职专科院校和中等职业学校近万所，每年有近千万职业教育毕业生进入劳动力市场。同时，互联网技术的发展和社会资本的投入推动了我国学校后职业培训的持续繁荣，学校后的成人学习者通过再次学习和培训获得职业技能以实现职业晋升和生涯发展，成为知识经济社会的必然趋势。但是，我国至今没有建立起职业教育与培训资历框架，职业教育与培训的学习成果无法客观、公正地得到企事业单位的认可，也无法与其他类型的教育进行成果衔接和互换，导致了职业教育与培训社会地位的贬值和异化，影响了职业教育与培训的社会功能和价值。本书拟通过国际比较研究，探索职业教育与培训资历框架的国际发展现状，以及职业教育与培训资历框架的组织架构、能力标准和学分体系，旨在为我国职业教育与培训资历框架的建设与发展提供路径参考。(www.chuimin.cn)
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国际比较研究：职业教育与培训资历框架的通用能详细阅读
本章比较了土耳其、澳大利亚、菲律宾、印度尼西亚、德国和柬埔寨职业教育与培训资历框架的通用能力标准维度，见表2.2。德国资历框架矩阵与欧洲资历框架一致，包括8个等级，其能力标准维度也基于欧洲资历框架，提供对学习成效的分类描述，核心内涵与欧洲资历框架通用标准的知识、技能和能力3个维度的具体指标一致。......
2023-10-23
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职业教育与培训资历框架的源起与发展：国际比较详细阅读
例如，根据欧洲职业教育与培训发展中心的统计，截至2019年，欧洲39个国家已经建立了43个资历框架，其中有36个资历框架已经进入运作阶段。2016年7月，教育部在《推进共建“一带一路”教育行动》中明确提出“加快推进中国教育资历框架开发”。......
2023-10-23
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国际资历框架的比较研究详细阅读
联合国教科文组织自2012年以来，启动了国际参照等级以及配套数字化工具的开发和试点研究工作，以解决缺少全球跨国资历和学习成果统一认证标准的发展难题。截至2019年，国际参照等级已然成型，全球30多个国家和地区参与了研究和试点，但国内相关研究尚处于空白。......
2023-10-23
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职业教育体系的根基-资历框架国际比较研究详细阅读
职业教育是源于生活、源于企业需求的教育。它不是无源之水、无本之木，脱离生活的职业教育便会在教学特色上失去职业方向，加之在教学水平方面比不上普通教育，很容易让自身处于尴尬境地，这也成为目前大部分职业院校的通病。一是对职教体系课程建设质量提出更高要求。......
2023-10-23
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资历框架国际比较：从成效出发，打造职业教育与详细阅读
为保证职业教育与培训的质量，国际上往往会发布与资历框架配套的职业教育与培训质量保证体系，而质量保证体系不仅覆盖国家层面，甚至会覆盖跨区域的职业教育与培训质量参考框架。基于国际经验，我国应该建立以学习成效为基础的职业教育与培训资历框架，并同时建立相应的职业教育与培训质量保证机制和认证体系，从而真正提高我国职业教育的质量和社会满意度。......
2023-10-23
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职业教育资历框架建设与国际比较研究成果详细阅读
2019年2月23日，国务院颁布的《中国教育现代化2035》强调“建立全民终身学习的制度环境，建立国家资历框架”。资历框架建设也是我国职业教育改革和发展的趋势，国务院2019年1月颁布的《国家职业教育改革实施方案》提出，“有序开展学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果的认定、积累和转换，为技术技能人才持续成长拓宽通道。从2019年起，在有条件的地区和高校探索实施试点工作，制定符合国情的国家资历框架”。......
2023-10-23
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国际资历框架比较研究成果详细阅读
推动国际参照等级建立的现实原因很多，从终身学习制度内在视角而言是现有资历框架和学习成果认证标准的迭代发展与现实需要的突出矛盾，而全球性人类社会发展问题则是外部推手，包括移民大迁徙、世界发展不平衡、教育全球化、数字自动化等。图9.1全球贫富差距发展趋势资料来源：World Inequality Lab，2018第五，基于现代信息技术的数字化认证要求优化现有资历认证体系。......
2023-10-23
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