教师口才必备：注意场景意义，准确恰当

2023-10-23 理论教育版权反馈

【摘要】：谈话要注意场景，主要是要注意两点：一是说话的时候，要注意词语的场景意义。同一词语，在不同的场景之下使用，有着不同的意义。就是因为这个时候用“天气晴好”一语与外部环境很不协调，与听众的情绪很不协调。如果我们注意到了，养成注意词语的场景意义的习惯，就会使自己说话更为准确、恰当，效果也更好。一时间，会场出现了一种怏怏不悦的尴尬气氛。

谈话要注意场景，主要是要注意两点：

一是说话的时候，要注意词语的场景意义。同一词语，在不同的场景之下使用，有着不同的意义。

【例】在多雨季节，人们常常把睛天称为好天气，把那种要落雨的天气称为天气不好，电台电视台播送天气预报也称睛天为天气晴好，这是没有问题的，大家习以为常。可是1988年夏、秋季，全国许多地方久旱无雨，旱灾严重，有的电台、电视台播送天气预报时，继续延用“天气晴好”一语，使一些听众听了很是反感。为什么这个时候用“天气晴好”会引起听众反感呢？就是因为这个时候用“天气晴好”一语与外部环境很不协调，与听众的情绪很不协调。听众在高温下抗旱救灾，盼的是雨，讨厌的是大睛天，天天听“天气晴好”，岂不反感？

由此可见，一个词语在不同的时间和空间使用，有着不同的场景意义，这是值得我们注意的。如果我们注意到了，养成注意词语的场景意义的习惯，就会使自己说话更为准确、恰当，效果也更好。(www.chuimin.cn)

二是说话的时候，说什么，不说什么，要看场合，要看说话场合中的情景。

【例】某校为两位老教师开退休座谈会，大家对两位退休教师作了热情洋溢而又非常得体的肯定和赞扬，相比之下，对其中一位曾多次被评为“先进”的老师美誉则多些。当轮到两位退休老师致答谢辞时，那位未曾获“先进”的退休老师，却由人们对另一位退休教师过多的赞扬引起了感触，并作了颇为失当的联想和发挥，她讲：“说到先进，很遗憾，我从来也没有得过一次”，话没讲完，一个青年教师抢着说：“不，那是我们不好，没选你，不是你不配当‘先进’。”一时间，会场出现了一种怏怏不悦的尴尬气氛。一位校领导见势不对，马上接过话茬，想把气氛缓和一下。他反复劝慰那位老师：“你对‘先进’的问题不要在意，虽说没评过‘先进’，但并不等于不够先进，‘先进’不仅仅是在名义上，更要看实际。”一席话，使本已尴尬的局面显得更为尴尬。

分析一下出现这种尴尬局面的原因，首先是因为一个退休老师提出“先进”问题，作出不适当的联想，这是本不该在如此场合提出的话题，提出的结果是自讨无趣；其次是那青年教师的接话，造成尴尬气氛，若是无人接话，也就不了了之；再就是那位校领导不仅未避开“先进”这个敏感的话题，转到别的话题上去，反而加以重复强调，使整个会场陷入越来越尴尬的局面。假如，他把人们的注意力引导到别的话题上去，也还有可能使座谈会在愉快的气氛中结束。这个教训说明，说话必须看场合、看情景，在一定的场景中，应该说什么，不应该说什么，都要根据说话的效果来考虑。说话不分场合，不看情景，不顾及效果，怎么想怎么说，只图嘴巴痛快，那不叫会说话，不叫有口才，而是愚昧的一种表现。

教师口才必备：注意场景意义，准确恰当

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