哲理性语言的基本特点是富有哲理。运用哲理性语言说理，或者对学生进行说理教育，是充分发挥哲理性语言功能作用的一个主要方面。运用哲理性语言给学生说明道理，要准确掌握哲理性语言的含义，运用得当，而且还要针对不同学生的不同思想状况，因人施教，以求取得好的教学效果。说理的方式和方法也是重要的，在运用哲理性语言说理过程中，还应注重采用恰当的方式方法，讲究说理的艺术性。......
2023-10-23
运用哲理性语言启迪学生思想-教师口才必备
【摘要】：哲理性语言包含的哲理，对人们的思想有着启迪作用。教师在教学实践中运用好哲理性语言，就可以充分发挥它对学生思想的启迪作用，使它在学生思想教育和智力开发中迸发出一朵朵智慧的火花。教师无论是在学生思想教育中，还是在其他教学活动中，都可以运用哲理性语言来启发学生，这样，既能增强学生思想教育和教学活动的效果，又能增强教师语言的艺术性以及语言运用的效果。
哲理性语言包含的哲理，对人们的思想有着启迪作用。教师在教学实践中运用好哲理性语言，就可以充分发挥它对学生思想的启迪作用，使它在学生思想教育和智力开发中迸发出一朵朵智慧的火花。
唐代诗人刘禹锡在朝为官，因参加革新失败，被贬为和州刺史，后被召还京城时，路过扬州，与白居易相遇。白居易作《醉赠刘二十八使君》一诗相赠，刘禹锡回赠一首，题目是《酬乐天扬州初逢席上见赠》，诗中曲折表达诗人遭受政治打击，长期远贬异地的愤慨之情。其中有两句哲理诗，自然形象而寓意深刻，这两句诗是：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”意思是，航道里总有暗礁、障碍，碰到它的船沉下去了，但旁边还是有许许多多的船只来往通过；虽见一两棵树病了枯了，但前面更多的树却是枝繁叶茂。
这是一种自然景象，诗人用它来寓示社会生活现象。这个哲理性诗句使我们明白，观察社会现象，要从整体的角度观察各种现象，不要孤立地看某一种消极现象，要分清它在整个社会生活中是主流还是支流，是多数还是少数，是个别现象还是一种倾向，这样才能全面看清形势，正确判定社会性质，不至于由于认识上的片面而使思想迷惑和消沉。比如说，从社会主义计划经济过渡到市场经济中，有些干部贪污受贿，纷纷落马，但这些落马的人毕竟是极少数，大多数干部经受住了这一阶段性的考验，抵制住了金钱的诱惑，他们在改革开放和经济建设中建功立业。这就表明干部队伍的整体是好的。不能因为极少数干部腐化，而否定整个干部队伍的性质。
南宋爱国诗人辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》词中的“青山遮不住，毕竟东流去”，用青山挡不住大江东流的自然景观，寓示社会发展规律不可抗拒，大势所趋，有人想阻挡也阻挡不了。陆游《游山西村》诗中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，用描绘地理环境自然景象的方式，来比喻现实生活中一些人的经历和事情复杂、曲折、多变的现象。它给人们的启示是，遇到挫折和困难的时候，不要只看到一时的处境，不要灰心丧气，要把眼光放远一些，用发展和变化的眼光看问题，注意外部形势的发展和环境条件的变化，抓住机遇，不懈努力，总会出现新局面的。(www.chuimin.cn)
一位足球运动员说：“绿茵场上，奔跑不一定能进球，但进球必须奔跑。”这个话讲的是足球场上奔跑与进球的关系，但它揭示的哲理，在社会生活中具有广泛的指导意义，它给人们提示，奋斗不一定能最终取得成功，但要想取得成功，必须努力奋斗，只要是有成功的可能，就应当为争取成功而奋斗，不奋斗就没有成功的希望。
嘉兴市卫生学校李亦宁教师，在学生毕业前夕，留给一位大胆热情、能说会道，但有时不够踏实并有浮夸之感的学生的赠言是：“我惊羡牡丹的夺目奇艳，然而，更喜爱朴实无华的小草，因为它有着顽强的生命力，更经得起时间的考验。”李老师这个赠言，是针对学生的弱点写的，但它也道出了做人的哲理，使人从中受到应当如何做人的启示。
哲理性语言对人们思想的启迪作用，是多方面、多角度的。教师无论是在学生思想教育中，还是在其他教学活动中，都可以运用哲理性语言来启发学生，这样，既能增强学生思想教育和教学活动的效果，又能增强教师语言的艺术性以及语言运用的效果。
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2023-10-23
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2023-10-23
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2023-10-23
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