世界上能说话的人很多，但有口才，会说话的人却不多。一般人认为，口才就是在社会交际中具有说话、辩论、演讲等方面的才能。然而，对于寻求训练口才的途径来说，这样一种笼统的解释，是很不够的。如果要对“口才”这一概念作更为具体更为全面的了解，必须从运用语言进行社会交际的全方位，检视说话才能所表现在各个方面的能力，由此便可概括出“口才”的全部含义。一般人认为，口才就是说话表达能力，能把自己心里想的说出来。......
2023-10-23
教师口才必备：句法要求与变异句式
【摘要】：句子规范化，一要注意应有的句子成分不能残缺，残缺了就会造成句子不通；二要注意句子成分搭配得当。还有一种是易位组合的变异句式。复句主要分为联合复句和偏正复句两大类。此外还有多重复句及紧缩复句。复句的句法规范化，除应注意单句运用中的一般问题外，还要注意复句运用中的特殊问题，如分句之间在意义上缺乏密切联系、结构混乱、层次不清及关联词语应用的错误等等。
句子是能够表达一个独立意思和相对完整思想的语言单位。
句子的构成成分，可以分成主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
句子规范化，一要注意应有的句子成分不能残缺，残缺了就会造成句子不通；二要注意句子成分搭配得当。句子成分搭配不当则不规范；三要注意词序排列顺当，如数量词组，一般应放在形容词前面，如“这件事包含着深刻的一种教训”。这个句子不通顺，改为“这件事包含着一种深刻的教训”，就通顺了。
有时为了造成语言的新颖、活泼，而创立一种语法的变体形式，它既符合语法规范，也不存在句子结构的错误，那是允许的。
一种是名词句的变体形式。名词在句子中一般做主语、宾语，有时还可做定语，但纯粹由名词组成的句子也有，如：名词谓语句“叶挺广东惠阳人”；“陈胜者阳城人也”，这是常式句，古今都有。常规句法应为“……是……”，但在一些文学作品中，也有一种反常的名词句，如贺敬之的《放声歌唱》中“五月——麦浪，八月——海浪”。按常规的名词判断句解释，“五月是麦浪，八月是海浪”显然不通，它实际的含义是说“五月里，田野上麦浪滚滚；八月里，大海碧波荡漾”。
还有一种是易位组合的变异句式。按照常规，句子成分都有比较固定的排列位置，一般是主语在前，谓语在后，或修饰语在前，中心语在后。但一些文学作品也有例外现象，如“吃饭了吗？你。”这就把谓语提到了主语前面；又如“美丽的家乡，我们的。”把定语移到了中心语之后。这是为了表达效果的需要，故意打乱句子成分，将句子成分易位，这不属于错误。(www.chuimin.cn)
句子，除单句外，还有复句。复句是由两个或两个以上在意义上密切联系、结构上互不包含的分句组成的。
复句主要分为联合复句（并列、承接、选择、递进关系）和偏正复句（转折、假设、条件、因果、目的、取舍关系）两大类。此外还有多重复句及紧缩复句。
复句的句法规范化，除应注意单句运用中的一般问题外，还要注意复句运用中的特殊问题，如分句之间在意义上缺乏密切联系、结构混乱、层次不清及关联词语应用的错误等等。
总之，教师语言规范化的基本要求，首先是语音的规范化，其次是语法的规范化。应当尽量多用大众化、民族化的语言，不要用一般人听不明白意思的方言和行话，正确运用专业术语。方言只能在某一地方使用，行话只能在某一行业范围内使用，专业用语只能在某一专业工作范围内使用。这些不是说绝对不能用，而是说要掌握适用范围。
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2023-10-23
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2023-10-23
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2023-10-23
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2023-10-23
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2023-10-23
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2023-10-23
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2023-10-23
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