教师素质道德修养：乐教勤业原则

2023-10-22 理论教育版权反馈

【摘要】：乐教勤业原则是指教师要乐于从事教育事业，勤奋地工作。教师乐教勤业，是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的。乐教是勤业的内在动因，是勤业的动力和能源；勤业是乐教的具体体现，是满足乐教需要的基本途径。是否乐教，影响着是否能够做到勤业；是否勤业，反映着一个教师是否乐教。可见乐教勤业是制约教师教育工作成效的主要内在因素。在当前，坚持乐教勤业，有利于树立良好的行业形象，形成良好的行业风尚。

乐教勤业原则是指教师要乐于从事教育事业，勤奋地工作。这是对教师提出的基本道德要求。

教师乐教勤业，是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的。任何一种职业的存在，不仅是人们生计的需要，也是社会的需要，具有一定的社会价值。一个行业在努力实现社会价值的过程中，必然会产生对职业活动效率和效益的追求，从而唤起从业人员对本职业的敬重感，使之乐于从事此业。勤奋工作是获得行业活动质量效益的根本保证，教育也是如此。它的育人特点和自身效益、社会价值实现的需要，内在地决定了它的从业者能够乐于从教、勤奋工作。

乐教勤业，也是教师胜任教育工作，做好教育工作的首要条件。乐教才能勤业，勤业能强化乐教。乐教是勤业的内在动因，是勤业的动力和能源；勤业是乐教的具体体现，是满足乐教需要的基本途径。是否乐教，影响着是否能够做到勤业；是否勤业，反映着一个教师是否乐教。可见乐教勤业是制约教师教育工作成效的主要内在因素。只有乐教勤业，才能做好教育工作。

人的多样性和复杂性也决定了教师要有乐教勤业精神。人具有多样性和复杂性的特点，没有乐于从教和勤奋工作的毅力，是很难在育人中取得良好效果的。在当前，坚持乐教勤业，有利于树立良好的行业形象，形成良好的行业风尚。(www.chuimin.cn)

乐教勤业原则要求教师要做到以下几点：

第一，热爱教育，乐于从事教育事业。何以能够乐教？一是要不断深化对教育价值的多方面认识，来增强自身的教育责任感。有了强烈的责任感，就能够乐于从事教育事业。二是要不断深化教师社会作用的认识，从社会历史、现实和未来的发展中，领会自己承前启后、继往开来的崇高使命，增强教师工作的荣誉感。三是要善于从复杂的育人工作中，去体验艰巨劳动中的欢乐，强化乐于从教的情感体验。教书育人虽十分艰苦，但却“是一种很愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴啊！青出于蓝，而胜于蓝，后来居上，这里不也正包含着你的一份辛勤的成绩在里面吗？”^[1]四是要不断增强热爱学生的社会责任感，认识到学生是祖国的未来，祖国的明天全在于他们，这种富有责任的教育之爱也会促使教师乐于从事教育事业。即愿意从事教育，乐于从事教育，以育人为乐。教师通过不断地学习和实践努力，强化自身修养，不断深化自我，完善自我，提高自己的道德境界，也会更加乐于从教，达到以育人为乐的境地。

第二，勤于功业，勤奋工作。勤业体现着好学上进、主动进取、精益求精的精神。何以能够勤业？乐教是根本，敬业进取是动力。勤业，一是要勤于学习，不断丰富自己，开阔视野。二是要勤于钻研，掌握从教规律。钻研，要注意发现问题价值，要抓住关键性问题，要有锲而不舍的精神，要勇于创新。三是要勤于岗位，精于业务，精心做事，忠于职守，不敷衍塞责，要认真对待日常工作。

教师素质道德修养：乐教勤业原则

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