教学实录最大的特点是原汁原味的现场感。说起来,教学实录是很容易写的,无非就是忠实记录课堂教学的全过程,包括师生的互动、讨论,有什么就记录什么。叙事式的教学实录,就是执教者以第一人称的方式,写出教育过程,类似于一个教学故事。注意无论哪种形式的教学实录,都一定要有分析和反思。......
2023-10-21
杨芳老师:
你为如何婉拒家长的送礼而苦恼,我真为你这个苦恼而感动!
教育本来是一个干净的行业,教师本来是一个纯洁的职业,但受大环境的影响,现在的师生关系已经越来越物质化了。当然,这话也不准确,可能绝大多数学生还是比较单纯的,可他们的爸爸妈妈总是以利益的眼光打量老师,总觉得不给老师送礼便心有不安。“不安”什么呢?无非就是担心老师“亏待”了自己的孩子。在他们看来,只有老师收了礼,心里才踏实,自己的孩子才会得到善待,甚至优待。
有没有这样的老师?肯定有。学校毕竟不是真空,难免会有社会不良风气的侵扰。但这样的老师肯定是少数。倒不是说,绝大多数老师就如神一般“高尚”,而是说越来越多的老师认识到,家长送礼未必是出自真情,尤其是孩子还在自己班上时,家长送的每一份礼,或请吃的每一顿饭,都有明确的功利目的。我们一旦接受了家长的“好处”,人格在家长心里自然就降低了。所以我当校长时,曾经对老师们说:“进门拜三拜,出门骂三代,就是某些送礼家长的真实状态。你以为他真心敬仰你呀?你吃了他的饭,他会很得意地想,一顿饭就把老师搞定了!”
所以,不收家长的礼,不是在标榜“高尚的道德”,而是在维护我们作为教师的人格尊严。
那么,如何做到不收家长的礼呢?
第一,表明态度。接手新班的第一次家长会,就斩钉截铁地向家长表明自己的态度。2008年9月初,当时作为校长的我担任了一个班的班主任,第一次家长会,我就明确告诉大家:“再过一周多就是教师节了,我先把话说在前面,我绝不会收任何家长的任何礼物!我希望我和你们都不要失去彼此的敬意。什么意思呢?假如你教师节前后硬要给我送礼,当你走进我办公室的一刻,我就看不起你了,因为你冲着我是你孩子的班主任给我送礼,明显是有功利心的。你如果说,‘李校长,我们是朋友嘛!朋友之间送礼不很正常吗?’那我问你,为什么去年不给我送礼?可见还是因为我今年当了孩子的班主任。如果我经不住你的软缠硬磨,最后竟然收了,那一刻,你在心里会无比鄙视我,想,你不是说不收吗?你看,你送礼我收礼,结果是我们都看不起对方。”后来直到这个班孩子毕业,都没有任何家长给我送礼。所以,第一次家长会明确态度,能够防止很多让自己为难的事。
第二,巧妙退回。以前没有经验,没能在第一次家长会把话说绝,所以偶尔(的确是“偶尔”)也有家长给我送东西。很多时候并不是送到办公室,而是想方设法送到家里。想想,人家晚上不辞辛苦把礼物送到你家里,你怎么好意思拉下脸说:“少来这一套!”至少我是做不出来的。但这个礼肯定是不能收的。那怎么办?我有办法。有一次,一位做服装生意的家长来到我家,送我两套高档睡袍,说是我一套,我爱人一套。当时,我很客气地表示了感谢,收下了。第二天,我将孩子叫到办公室,把还没拆封的睡袍给他,说:“上次你妈妈托我找朋友在上海给她买的新款式的衣服,昨天刚刚到货,你给你妈妈带回去吧!”孩子傻乎乎地拿回去了。还有一次,一位家长给我送了一瓶酒,我也收下了,第二天交给他的孩子:“这是你爸爸托我给他买的药酒,麻烦你带给你爸爸。”因为我知道刚好他爸爸那段时间腰扭伤了。结果孩子也是傻乎乎地带回去了。当然,可以想象家长的尴尬,那我不管。我既不欠你什么,也不求你什么,怕啥?(www.chuimin.cn)
第三,转化礼物。什么意思呢?就是把家长送给我的礼物,转化为家长对全班孩子的礼物。八十年代的风气相对比较纯净,但有时候也有家长给我送些类似水果之类的礼物,比如当时有家长送过我一箱橘子,我收下后立刻搬到教室里,对孩子们说,这是某某妈妈送给大家吃的,然后大家分享。
不收家长的礼,这是原则,也是底线。坚守这个原则和底线,需要良知,也需要智慧。
当然,以上我所说的种种送礼,都指的是还在教孩子期间,其父母的送礼。至于孩子长大后,为了感谢多年前的老师,用自己的钱送老师的礼,如果不是特别贵重,老师收下也问心无愧。我就收到过来自学生这样的礼。但有一年,我的一位当车企老总的学生要送我一辆车,我是绝对不会收的。
以上所说,对你有启发吗?
真诚的朋友 李镇西
2021年2月6日
有关李镇西答新教师101问的文章
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2023-10-21
因为,要让班规切实可行,就要真正让它来自学生的内心。共识达成后,我开始和学生们确定制定班规的原则:可行性、广泛性、互制性。否则,班级规定很可能又成为一纸空文。最后,全班同学对修改后的班规进行无记名投票,并当场唱票。一旦通过,班规便成了“班级法律”。班规的每一条都写明了执行者,并对执“法”不严者有明确的惩罚规定。班规专门设了“班主任”一项,有如此规定。......
2023-10-21
能够作出这样的评价,就是初步的读懂。所以,一本书越是被批注得“体无完肤”越证明你读懂了,相反,一本书读了之后干干净净,很难说你是读懂了的。到了这时,可以说基本上读懂了。......
2023-10-21
但教育惩戒不是体罚,绝不能将二者混为一谈。体罚是以击打、刺扎等方式造成学生身体的痛苦,是对学生肉体和精神的双重伤害,而惩戒是用一些强制性手段对学生进行提醒与约束。因此,如何合理运用惩戒,的确是值得每一位教育者思考和研究的课题。我认为,完美的教育惩戒有四个要素——第一,是否需要?这才是教育惩戒要达到的目的。......
2023-10-21
的确,虽然我认为,所谓“用生命润泽生命”,是指师生双方互相润泽,但作为教育的主导者,教师的生命状态无疑决定着教育的品质。这里所说的“生命”当然包括健康的体质,但更是指人的精神状态。好,回到你提的那个问题:教师究竟应该有着怎样的生命状态呢?这种阅读的生命状态,将直接影响学生。每一个老师积极饱满的生命状态当然应该有自己的呈现方式,但“拥抱生活,钟情教育”应该是所有优秀而幸福的教师共同的特点。......
2023-10-21
怀疑自己是不是丢了初心。你来信问我,“我如何知道我还保持着初心?”或者还可以说,所谓“初心”,同时就是一颗“童心”。多年后,我成了所谓“教育名人”,我问自己:“我还保持着最初的童心吗?我现在已经是许多人眼里的所谓‘专家’了,可是,我内心深处还拥有当年第一次走进校园踏上讲台的那份纯情,那份憧憬,那份真诚吗?”然后,我又无愧地回答:“是的,我依然保持着!”......
2023-10-21
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2023-10-21
简单地说,《夏山学校》写了一所空前自由的学校。但《夏山学校》不是作者尼尔虚构的小说,而是他亲身实践的现身说法。坦率地说,我并不能完全赞同《夏山学校》的每一个观点和做法,但是,《夏山学校》的灵魂——爱与自由,我却认为是教育永恒的真谛。因为这种尊重与信任,夏山学校才会把一切都交给孩子。如此自由的学生,最后离开夏山学校的时候,会是怎样的人呢?夏山学校的孩子无疑拥有远远超过一般传统学校的自由。......
2023-10-21
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