如何培养班级干部？-李镇西解答

2023-10-21 理论教育版权反馈

【摘要】：怎样做到人人都能当干部？为防止这种情况，班干部的组建可采用相对固定与短期轮换相结合的办法。所谓“主人意识”，有两层意思：一是工作中要有主动性和独立性，不要老是认为自己是老师的助手而消极依赖、被动待命；二是当老师的工作出现疏漏时，应勇于向老师提出，并协助纠正；同时还要敢于并善于随时维护同学们的正当利益。一般教师往往认为，好的班级有赖于一支好的学生干部队伍。

梅芳老师：

初当班主任，你有点手忙脚乱，想培养几个班干部减轻点自己的负担，于是向我“求援”。

我先提醒你，培养学生干部主要不是为了“减轻自己的负担”哦！当然，优秀的学生干部无疑是班主任的得力助手，包括给老师出谋划策，但他们同时又是全体学生的代表，对班主任工作进行有效的监督。因此，我们培养学生干部的目的，不只是为了使自己图个轻松，而是培养学生的综合素质与能力，同时让班级管理充满民主精神。

如果你同意这样的“学生干部观”，那么我有如下建议——

第一，培养学生干部应面对全体学生。

既然培养班干部是教育与自我教育的重要途径，那我们就不应该仅仅着眼于少数学生。每个学生都希望自己被信任，渴望自己的长处得到展示，这种心理应该被教师尊重。从教育公平的角度说，每一个孩子都有权利参与班级管理，都应有锻炼提高的机会。

怎样做到人人都能当干部？不少班主任有许多有效的做法：“轮流班委制”“值周班长制”“常务班委和执行班委制”等等。有老师担心“轮流执政”会削弱班干部队伍的稳定性，从而影响班级建设。为防止这种情况，班干部的组建可采用相对固定与短期轮换相结合的办法。比如，班长任期可长达一年，班委任期一学期或半期，小组长任期一个月或半期，等等。另外，平时一般班委的变动，也不宜“一锅端”地全部换，而应部分调整、逐步轮换。

第二，学生干部的培养关键是“官念”的培养。

1.服务意识。我经常对新任学生干部讲：“要淡化‘干部’意识，强化‘仆人’意识。让同学们觉得你们是最值得尊敬、信任与依赖的人。这就为大胆工作奠定了深厚的感情基础。”我们要让学生干部明白，自己为同学所做的一切，既不是“收买人心”，也不是额外的“学雷锋”，而是自己的分内之事，应尽之责。

2.主人意识。所谓“主人意识”，有两层意思：一是工作中要有主动性和独立性，不要老是认为自己是老师的助手而消极依赖、被动待命；二是当老师的工作出现疏漏时，应勇于向老师提出，并协助纠正；同时还要敢于并善于随时维护同学们的正当利益。班干部与同学的关系应是既大胆管理，又接受监督；他们与班主任的关系应是既密切配合，又互相督促。

3.创造意识。班干部工作确实很辛苦，但如果这些工作同时又是一种创造，那么辛苦中也有快乐和收获。大到班级管理方式的选择，小到每一项具体活动的设计，都应让学生尽量展现出自己的智慧，使他们随时产生创造的喜悦。(www.chuimin.cn)

4.效率意识。教会学生干部注重工作效率，不仅仅是为了给学生节约时间，有利于他们的学习，更是培养学生一种现代观念。指导学生科学安排时间，合理制订计划、学会“一心多用”，善于简洁发言，等等，都可逐步提高学生干部的工作学习效率。我开班干部会，总是和学生干部一起站着开，这么小小一件事，就增强了学生的紧迫感与时间观念。

第三，对学生干部的培养更多的是为他们提供机会。

上述思想观念的培养，绝不是靠空洞的说教，而是让学生“在游泳中学会游泳”。教师指导当然是需要的，但最重要的是，教师要大胆放手，为小干部们提供大量独当一面、大显身手的机会。即使学生在工作中遭到挫折，这也是对他们必要的锻造。何况学生的潜能是不可低估的，几个小学生都可以组织一场精彩的足球赛。小干部的工作热情与创造精神往往会使教师惊叹。

第四，学生干部的培养离不开学生集体的健康舆论。

一般教师往往认为，好的班级有赖于一支好的学生干部队伍。这话只对了一半，因为“有几流的人民，就有几流的政府”。班级舆论是否健康，班集体对学生干部的评价是否公正，这直接影响学生干部的工作热情与工作质量。

造就良好的集体舆论，班主任可做这些工作：首先，学生干部只能且必须经过真正的民主选举，而且是无记名投票。这样才能使学生们感到班干部是“我自己的选择”而非教师的强加，从而有积极配合的思想基础。其次，定期让学生对班干部进行评议或投信任票，既使学生干部随时感受到同学的鼓励与监督，又以此引导学生公正无私地评价班干部。再次，定期引导全班同学向班干部写致敬信，向他们的辛勤劳动表达敬意（注意，不是“感谢”）。对少数工作不佳的学生干部，一方面要进行个别的指导，另一方面要引导学生们发现其工作中某些可取之处，然后在班上大力表扬，以鼓起这些学生干部的热情与信心。

以上所说，对你有启发吗？

你的朋友　李镇西

2021年7月11日

如何培养班级干部？-李镇西解答

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