合格的教师应该有效地组织教学,管理不善而影响教学进度,责任在教师而不在学生。所以,不拖堂,这么一个简单的准则,不但体现了教师对学生的尊重,而且还是教师对学生的一种自然而有效的教育示范——尊重的示范、守时的示范,让学生也形成尊重他人的观念和遵守时间的习惯。......
2023-10-21
舒昊老师:
你说最近参加了一个培训,听一位专家讲,班主任应该和学生一起追星——这里的“星”,主要是指当红的流量明星,比如王一博、肖战、蔡徐坤、易烊千玺、迪丽热巴、杨幂等等。专家说,只有这样才能真正和学生的心贴得很紧,否则就有“代沟”。对此你感到困惑:“我虽然也还不算老教师,但确实没有兴趣追这些星,难道我真的应该装作很喜欢的样子去追星吗?”
你遇到的问题我也曾经遇到过。应该承认,要走进孩子的心灵,就得和孩子保持一些共同爱好,如苏霍姆林斯基所说,多与孩子保持一项共同爱好,就多了一条通往孩子心灵的道路。
然而,现在许多老师和家长都对孩子的“追星”感到不可思议,同时担心这“追星”会影响学习。于是,有的老师不许孩子追星,有的家长甚至撕碎孩子保存的明星照。这样一来,两代人的冲突便不可避免。
所以我认为,我们首先还是需要懂一点孩子追星的心理基础。少男少女之所以比较容易产生这种狂热崇拜,这是他们青春期心理矛盾的表现:一方面觉得自己是大人了,不仅要求行动自主,而且希望精神独立;可另一方面,他们又渴望自己的思想感情有所寄托和依附,于是便把目光投向影星、歌星、球星们,并在思想上、行动上,甚至言谈举止、衣着打扮上都情不自禁地受自己偶像的感染和影响。所以,这种崇拜心理是很正常的,也应该得到家长的理解。我甚至认为,孩子不追星才不正常呢!
有了了解(了解青春期的心理特点)才会有理解(理解孩子追星的原因),而理解正是教育的前提之一。从这个意义上说,老师或家长如果也能适当地了解一下流量明星,对了解孩子的心灵,和孩子保持共同话题,是有意义的。
但我不同意“老师应该和学生一起追星,否则就有‘代沟’”的说法。教育,应该理直气壮地向孩子们传递真善美的价值观,培养学生的理想主义情怀和英雄主义气概。如果为了“赢得学生的心”,为了避免所谓“代沟”,而放弃教育者的职责与使命去简单地迎合学生并不成熟的想法和并不高雅的情趣,这不是教育。
法国前总统萨科齐曾经对全法教师写过一段话:“培育对真、善、美以及伟大与深刻事物的欣赏,对假、恶、丑、渺小与平庸事物的厌恶,这便是教育者为儿童所承担的工作,这便是对儿童最好的爱,这便是对儿童的尊重。”坦率地说,作为一个西方的政治家,萨科齐的许多观点,与我们社会主义国家的价值观并不相同,但人类总有共同的教育追求,至少对真善美的态度是一致的。如果不因人废言的话,萨科齐这段话还是有积极意义的。我想说的是,连西方的政治家都不讳言“对真、善、美以及伟大与深刻事物的欣赏,对假、恶、丑、渺小与平庸事物的厌恶”,那么,我们给孩子们幼小的心灵播撒真善美的种子,有必要羞羞答答吗?
不要因为孩子喜欢娱乐明星,我们做教师的就不好意思给他们讲爱因斯坦、居里夫人,以为这样会有“代沟”了,以为学生也不爱听了。我再强调一次,真正有情怀的教育者在善于走进孩子心灵的同时,千万不能忘记自己的使命。(www.chuimin.cn)
关键是——如何和孩子一起追星,又如何给孩子传递真善美?
不能否认,明星中也不乏善良、正直、勤奋、敬业的人(可以理解的原因,我这里不举例),教师完全可以和孩子一起追这样的星,并自然而然地引导他们树立正确的“追星观”;更不能否认,相当多的流量明星无论是做人品格还是艺术造诣都实在让人难以恭维,他们靠什么成名又靠什么暴富,大家心知肚明而又奈他莫何(同样是出于可以理解的原因,我这里也不举例)!令人担忧的是,后者往往比前者有更多的粉丝,他们更令孩子们痴迷。在这样的社会背景下,简单地说“教师应该和学生一起追星”,那还要教育干什么?
作为学生人格的引领者,教师完全应该也可以在了解明星并理解孩子的前提下,和他们一起平等地探讨“追星”的话题,因为教师并非“星盲”,所以很容易和孩子有共同语言。这样,在自然而然的气氛中,第一,引导孩子明白,究竟应该追怎样的明星;第二,让孩子知道,我们心灵的天空中可以有艺体明星的身影,但精神的原野上还应该有科学巨匠、人文大师等英雄伟人的丰碑。
所谓“代沟”,是一种正常的客观存在,不可“消除”——你也消除不了。明智的教育者可以通过与孩子有效沟通而彼此学习,互相弥补自己思想上的短板。这正是师生互助共进的最佳关系,何必要“回避”呢?
教育不需要高高在上的灌输说教,也不需要“低低在下”的迎合讨好。通过和孩子一起追星,我们的心态更加年轻;通过引导孩子追星,我们的教育更加完美。
你的朋友 李镇西
2021年7月26日
有关李镇西答新教师101问的文章
合格的教师应该有效地组织教学,管理不善而影响教学进度,责任在教师而不在学生。所以,不拖堂,这么一个简单的准则,不但体现了教师对学生的尊重,而且还是教师对学生的一种自然而有效的教育示范——尊重的示范、守时的示范,让学生也形成尊重他人的观念和遵守时间的习惯。......
2023-10-21
一线老师在平常的工作中抓住这两点,就是在实践素质教育理念。当然,人们常说“素质教育的主阵地在课堂”,所以每一个老师都应该也可以在自己的课堂上呈现出真正的素质教育。尊重学生的不同观点,鼓励学生向权威质疑,这不需要谁批准,不需要加入什么“素质教育课题”,也不需要什么“一流的硬件设施”,只要“目中有人”,通过这些细节我们便能践行着作为一线教师能够操作的素质教育。......
2023-10-21
很多文章的毛病就是语言不得体。写文章时的语言得体,主要体现在两个方面——第一,得文章用途之“体”,即你写的文章是做什么用的。普及共青团知识的文章算是公文,用语应该庄重而规范,这样令人啼笑皆非的文字,就是典型的不得体。大多数老师的思考能力和表达水平显然还没有达到这种高度,所以行文还是注意语言得体为好。......
2023-10-21
怎样做到人人都能当干部?为防止这种情况,班干部的组建可采用相对固定与短期轮换相结合的办法。所谓“主人意识”,有两层意思:一是工作中要有主动性和独立性,不要老是认为自己是老师的助手而消极依赖、被动待命;二是当老师的工作出现疏漏时,应勇于向老师提出,并协助纠正;同时还要敢于并善于随时维护同学们的正当利益。一般教师往往认为,好的班级有赖于一支好的学生干部队伍。......
2023-10-21
倒不是说,绝大多数老师就如神一般“高尚”,而是说越来越多的老师认识到,家长送礼未必是出自真情,尤其是孩子还在自己班上时,家长送的每一份礼,或请吃的每一顿饭,都有明确的功利目的。所以,不收家长的礼,不是在标榜“高尚的道德”,而是在维护我们作为教师的人格尊严。不收家长的礼,这是原则,也是底线。......
2023-10-21
所以有时适当引用点名人名言还是有必要的。这里说的“准确”,首先是指所引语录的出处要准确。苏霍姆林斯基严肃而详尽地分析了这样的儿童产生的原因,提出了积极面对这些孩子的建议。引文准确是文章起码的要求。当然,要让一线老师对每一条名人名言都查到出处,这不是一件容易的事。如果非要引用却实在找不到出处怎么办?至少应该在引文后注明“转引自”什么什么文章。......
2023-10-21
是的,20多年前,我是朱永新老师的博士生。这本《致教师》,便是他作为“朱老师”的又一种注释。听了我的介绍,你应该理解校长为什么要给老师们推荐这本《致教师》了吧?其实,朱永新老师还有许多书值得推荐:《新教育》《未来学校》《过一种幸福完整的教育生活》等,都非常值得读。......
2023-10-21
“校长要我们必须写!”写作需要有广博的阅读,以人类文明的精神之火照亮我们的文字。我有一位叫钟杰的朋友,曾经是四川省乐至县的乡镇中学教师,热爱教育的她,且教且写且思且读,专业素养快速提升,现在已经出版十多本著作,并获得多项国家、省、市荣誉。......
2023-10-21
相关推荐