如何应对学生批评-李镇西答新教师101问

2023-10-21 理论教育版权反馈

【摘要】：我真诚地对学生们说：“昨天，抄作业是该批评，但我对她的批评显然过分了，我武断地说以前的作业都是抄袭的，更是极端错误的。我向同学诚恳道歉。我还要感谢尹萍同学，是她帮助我意识到了我的错误，是她提醒我改正错误。希望同学们向尹萍学习，随时监督我！”从那以后，每当我面对犯错误的学生怒不可遏的时候，我就会想起尹萍对我的批评。

凌翔老师：

你说你收到班上一个学生的信，对你管理班级的一些做法提出了批评。“如果他说的是错的，我还可以解释一下，但关键是他说的是对的，没有理由不接受，但接受吧，说实话，我面子放不下来……”这是你的苦恼。

要我说，如果你真的顾及自己的面子，那我只能送你四个字：坦然面对。

我不想抽象地给你讲道理，我还是给你讲我的一段亲身经历吧！在拙著《教育的100种可能》中，我写了一个名叫尹萍的普通女生，我教她的时候，她曾经很尖锐地给我提意见。我是怎么面对和处理的呢？事情的经过是这样的——

一天早晨，我来到班上向一位女学生借改正液，我发现她好像是在抄同学的作业。虽然我知道这个学生有抄作业的习惯，但我还是怕冤枉了她，所以当她把改正液给我拿来时，我小心翼翼地问她：“你刚才没抄同学的作业吧？”她说：“没有啊！绝对没有抄同学的作业。您看，这都是我的本子。”她当即把手中的本子给我看。我看果然是她自己的本子。“哦，那是我看错了，真对不起你。”我说这话的时候，的确是感到对不起她，因为我差点冤枉她了。

过了一会儿，在还改正液时，为了表达我的歉意，我亲自走到她的桌前把改正液递给她。就在我说“谢谢”的时候，我突然发现她的确是在抄同学的数学作业！当时，我极为愤怒，不仅仅因为她抄作业，更因为她欺骗了我——应该说，是愚弄了我！面对我严峻的眼神，她无言以对，低下了头。

我马上回到讲台上，当着全班学生狠狠地批评了这位学生的欺骗行为：“她这样做，既是自欺，也是欺人！”想到刚才我心里对她的“歉意”，我真是恼怒到了极点，于是我越说越气，“大家都知道， pagenumber_ebook=224,pagenumber_book=210 抄作业是一贯的！她如此弄虚作假，我就有理由怀疑她过去的作业是否都是她自己做的，而她每一次的考试成绩是否都是真实的！”

第二天，尹萍给我写了一封长信。在信中，她首先向我作自我批评：“昨天的事，也有我的错，因为是我把自己的作业给 pagenumber_ebook=224,pagenumber_book=210 抄的。现在，我知道自己错了，我以后一定会改正的。请李老师原谅我。”接着她又对提出了批评。但是，这封信主要还是对我提意见——

“李老师，我觉得您昨天批评 pagenumber_ebook=224,pagenumber_book=210 同学有些过火。当然，我理解您当时的心情，对您撒谎，欺骗了您，您心里当然不好受。但是，您批评时，为什么要说她以前所做的作业都可能是抄袭的呢？您还说您怀疑她过去的成绩是否真实。当着全班同学这样批评一个女同学，多伤她的自尊心啊！您知道吗，昨天整整一天， pagenumber_ebook=224,pagenumber_book=210 同学都很自卑？吃午饭时，也不好意思和同学们在一起，而是一个人孤独地吃。李老师，我和同学们都很尊敬您，把您当成朋友，因为我们都能感到您是真心爱我们的。但既然是朋友，我就给您说心里话，相信您能接受。我知道您当时也是冲动，但这可能会影响 pagenumber_ebook=224,pagenumber_book=210 同学以后的上进心啊！……”

读完这封信，我的愧疚是难以形容的。是啊，一个崇尚爱心的教育者竟然如此失去理智地伤害了一个学生的自尊心，这是多么富有讽刺意味啊！我当然有权利也有理由批评 pagenumber_ebook=224,pagenumber_book=210 的欺骗行为，但是，我有什么权利和理由因她犯这一次错误就怀疑了她所有真诚的努力呢？我有什么权利和理由要因这件事而摧毁她向上的勇气和信心呢？(www.chuimin.cn)

怎么挽回这难以挽回的教育失误？当时我想，没有别的办法，自尊心只有靠自尊心换回——我决定用自己的尊严换回学生的尊严。我当即在班上把尹萍同学的信读了一遍，并叫班长把这封信张贴在教室里。我真诚地对学生们说：“昨天， pagenumber_ebook=224,pagenumber_book=210 抄作业是该批评，但我对她的批评显然过分了，我武断地说以前的作业都是抄袭的，更是极端错误的。我向同学诚恳道歉。我还要感谢尹萍同学，是她帮助我意识到了我的错误，是她提醒我改正错误。希望同学们向尹萍学习，随时监督我！”