作为一个退休教师，我愿意给你谈谈，如何让学生喜欢自己的课。必须说明，“让学生喜欢”并不是评价一堂课的唯一标准，甚至不是第一标准。让学生喜欢，就是让学生感到听课“好玩儿”“很有意思”。那么如何才能让学生喜欢自己的课呢？但上述种种超越具体学科的教学艺术，都能让学生喜欢上课，这是毫无疑问的。学生不喜欢听你的课，却不敢对你说，而回家对爸爸妈妈说。......
2023-10-21
李镇西教你防止学生骂你的101方法
【摘要】：说实话，我特别不愿意回答老师们这种很具体的问题，因为任何一个教育现象都处于特定的情境，而且都是长期师生关系水到渠成的结果。我设想过，如果有哪个学生用极其污秽的语言公开骂我，而且骂那么长的时间，我会怎么做？你把“师生关系”狭隘地理解为“和学生搞好关系”，而所谓“搞好”就是“迎合”“迁就”“纵容”甚至庸俗的吃喝玩乐，以为这样才能让学生不骂自己。
沈略老师：
你说你批评了抽烟的学生，结果被学生大骂，还骂了二十多分钟，后来政教处请来其家长，家长不痛不痒地让该生勉强说了句“对不起”了事。你想不通，觉得被人骂了还不能揍，觉得教师很窝囊。问我：“如果您遇到这种事情该怎么办？”
说实话，我特别不愿意回答老师们这种很具体的问题，因为任何一个教育现象都处于特定的情境，而且都是长期师生关系水到渠成的结果。我没有置身于那具体的情境，无法了解更多的细节，我得到的只是一个结果，我很难追溯或无从挖掘后面深藏的原因，所以我是无法给这样的难题提出有效的解决办法的。就好像任何一个高明的医生，都不太可能仅凭家属的电话描述或书信介绍就给一个千里以外的病危者做出准确的诊断并开药方一样。
我设想过，如果有哪个学生用极其污秽的语言公开骂我，而且骂那么长的时间，我会怎么做？想来想去，如果为了维护自己的尊严，除了揍他一顿，没别的办法。大不了挨个处分呗！
读到这里，你一定很解气：哇，原来李老师也会为了尊严而揍学生。是呀，公开辱骂二十多分钟，任何一个有血性的人恐怕都很难控制住自己的情绪。所以，你当时能够任其骂你，你的涵养比我好。真的。
问题是，从教近四十年，我没有遇到过这样的学生。而且，我可以自信地说，如果这是我班上的孩子，他如此破口大骂我，可能性很小。——本来我想说“不可能骂我”，但为了不把话说绝对，我只好说“可能性很小”。
你也许会说，“您那个年代没有这样的差生”，或者说，“您运气好”。不是的，我多次带过全校最差的班，有一个高一学生被开除后，被绝望的家长送到我班上，他妈妈对我说：“我儿子除了没有吸毒，什么坏事都干过，还被警察抓去关过几天，只是因为年龄小而被放了，让家长教育。”据说，这学生初中还打过老师。可在我班上直到高中毕业，他虽然也曾顶撞过我，也曾气得我情不自禁握紧了拳头，但从没有像你说的那样骂过我。当然，后来他转变很大，还考上了大学，获得了硕士学位。
关于我和这个孩子的故事可以写一本书，这里显然不可能多说。我以他为例只想说明，顽劣学生的顽劣行为，原因很多，如果追根寻源，我觉得首推家庭教育，在一个没有教养的家庭中长大的孩子很难有教养，我这里没有推卸学校教育责任的意思，但一个孩子的品行首先是家庭教育的结果。另外，还有他的人际结交，苏霍姆林斯基说有六种力量同时影响着学生：除了教师，还有家庭、学生集体、学生本人（自我教育）、书籍和街头结交。其中“学生集体”和“街头结交”都属于孩子的“人际结交”，这对孩子的品格和行为的影响是很大的。
但作为教师，如果能够和孩子建立良好的关系，即使孩子非常顽劣，有的行为也是很难发生的。
估计你会着急了：“凭什么学生犯了错误，要把责任归结于老师没有和他搞好关系？”(www.chuimin.cn)
恕我直言，你理解错了。你把“师生关系”狭隘地理解为“和学生搞好关系”，而所谓“搞好”就是“迎合”“迁就”“纵容”甚至庸俗的吃喝玩乐，以为这样才能让学生不骂自己。
我这里说的“师生关系”不是具体的相处方式，而是一种精神共处、灵魂相伴，这是哲学意义上的概念。我曾说过，好的关系就是好的教育，甚至从某种意义上说，教育就是关系的建立。而这种关系的内涵，包括真实、平等、尊重、互助……
每接一个班，面对五六十个陌生的学生，我总是告诉自己，相处三年（有时候是相处六年，因为我有时是把学生从初一教到高三），无论这些孩子有怎样的家庭教育、性格特点、优势长处，缺点顽疾，我不敢保证都能够“改变”他们，但一定要做到尽可能走进每一个人的心灵，感情上亲近，思想上倾听，能力上互学，人格上共进。所以，在和孩子相处的每一天，真诚关爱、高标要求、推心置腹、无声感染、热情鼓励、严厉批评，甚至必要的“吃喝玩乐”……这一切都让我和学生保持着一种不会突破的底线，这个底线就是，无论是否接受对方的观点甚至反感对方，彼此都得保持一种基本的尊重。
对敏锐的老师来说，许多不好的苗头是可以消弭于初始的。比如，一个孩子家教极差，动辄破口大骂或大打出手，我们一开始就要从家庭教育入手，采取相应的措施；还有班集体的建设，用充满正气的氛围抑制某种风气的蔓延。这当然是个系统的长期的班级管理与教育过程。把这做好了，好多恶劣的事件就失去了发生的动因与土壤。
当然，面对极端的辱师事件，作为学校必须依规严肃处理，决不姑息。只是作为老师，如何在和学生相处的日子里，建立一种关系，创设一种班风，形成一种制度，让这种现象不可能发生，这才是最重要的。
沈老师，也许我并没有回答你“面对骂自己的学生怎么办”这个具体问题，但我希望我的意见能够有助于你今后不会再遇到这样的恶劣事件。
你的朋友 李镇西
2021年4月26日晴
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